|
Avertissement
|
|
Si vous arrivez
directement sur cette page sachez que ce travail est un
rapport d'étudiant(e)s et doit être pris comme
tel. Il peut donc comporter des imperfections ou des
imprécisions que le lecteur doit admettre et donc
supporter. Il a été réalisé
pendant la période de formation et constitue
avant-tout un travail de compilation bibliographique,
d'initiation et d'analyse sur des thématiques
associées aux technologies biomédicales.
Nous ne faisons aucun
usage commercial et la duplication est libre. Si vous avez
des raisons de contester ce droit d'usage, merci
de nous en faire
part.
L'objectif de la présentation sur le Web est de
permettre l'accès à l'information et
d'augmenter ainsi les échanges professionnels. En cas
d'usage du document, n'oubliez pas de le citer comme source
bibliographique. Bonne lecture...
|
Référence à
rappeler :
Réalisation d'une formation en
radioprotection au Centre Hospitalier de l'Université
de Montréal,
Sébastien
VESSERON, Stage DESS "TBH",
UTC, 2000, pp
URL :
https://www.utc.fr/~farges/DESS_TBH/99-00/Projets/Radioprotection/Radioprotection
.htm
Reference to make:
Realization of a training tool in radiation
protection in the
Centre hospitalier de
l'Université de
Montréal,
Sébastien
VESSERON, professional
session DESS "TBH", UTC, 2000, pp
URL :
https://www.utc.fr/~farges/DESS_TBH/99-00/Projets/Radioprotection/Radioprotection
.htm
|
Etude réalisée de mars
à août 2000 au Centre hospitalier de
l'Université de Montréal - Québec -
Canada par :
Working place H.C. of the U. of
Montreal-Quebec-Canada, from march up to August 2000, report
written by :
|
|
Sébastien
Vesseron
E-mail
: sebastien.vesseron@caramail.com URL
: http://massane.bizland.com
|
|
Résumé
:
Cette étude, dans le cadre du DESS TBH de
l'UTC, réalisée au Centre hospitalier de
l'Université de Montréal, m'a permis d'aborder
plusieurs aspects des responsabilités et tâches
d'un ingénieur biomédical au Québec.
Ainsi, dans un premier temps, la réalisation d'une
formation en radioprotection a été
traitée selon le modèle de l'ASF (Approche
Systématique à la Formation). Cette
méthode décrite de façon
générale est un excellent outil pour
l'ingénieur biomédical qui pourra l'appliquer
quel que soit le contexte de la formation. L'ASF, du fait de
sa structure, peut être associée à une
démarche de qualité permanente pour une
efficacité maximisée. Dans un second temps,
sont traitées des tâches connexes à la
radioprotection (essais thyroïdiens, tests de bon
fonctionnement de détecteurs, gestion d'une salle
à déchets radioactifs). Enfin, pour terminer,
une étude de comparaisons
franco-québécoises a été
menée sur l'agrément, les processus
d'acquisition et le contrôle qualité en
radio-oncologie.
Mots
clé:
Canada, Radioprotection, ALARA, formation,
multimédia, rayonnements ionisants, radiations,
radioactivité, radio-oncologie, médecine
nucléaire, laboratoires, isotopes, agrément,
processus d'acquisition, amélioration continue de la
qualité
|
|
Abstract :
This study, conducted at the Centre hospitalier
de l'Université de Montréal, within the
framework of the DESS TBH of the UTC, allowed me to discover
different aspects of the biomedical engineer tasks and
responsibilities in Quebec. First, a training tool in
radiation protection was realised according to the model of
the SAT (Systematic Approach in Training). The method is
described in a general manner. It constitutes an excellent
tool for the biomedical engineer as it could be applied in
many different fields of training. Because of its structure,
the SAT is associated with a continuous quality process
towards a maximised efficiency. Afterward, tasks related to
radiation protection were performed: thyroid bioassays
instruments calibration, survey meters functional tests,
radioactive waste room management. Lastly, a France-Quebec
comparative study was led on accreditation, acquisition
processes and quality control in radiation-oncology.
Keywords:
Canada, Radiation protection, ALARA, training,
multimedia, ionizing radiations, radiations, radioactivity,
radio-oncology, nuclear medicine, laboratories, isotopes,
accreditation, process of purchase, continuous improvement
of the quality
|
Cliquez ici pour accéder au
sommaire
REMERCIEMENTS
Je souhaite tout d'abord adresser mes
remerciements à :
- M. Georges Chevallier, responsable du
DESS
- M. Gilbert Farges, enseignant
chercheur
pour m'avoir permis de suivre la formation au DESS
et m'avoir éclairé tout au long de l'année sur
ce monde passionnant qu'est le biomédical.
Mes remerciements vont ensuite
à :
- M. Raymond Carrier, directeur adjoint
des ressources technologiques du Centre Hospitalier de
l'Université de Montréal (CHUM), qui m'a accueilli
au sein de son établissement et m'a accordé une
bourse d'étude.
Mes remerciements les plus sincères
à :
- Mme Lysanne Normandeau, responsable
radioprotection du CHUM et maître de stage qui m'a
accompagné tout au long de ces 6 mois et m'a fait profiter
de son inestimable expérience en m'inculquant les bonnes
pratiques de radioprotection au sein d'un établissement de
santé ainsi que pour toute sa sympathie.
Je remercie l'Office
Franco-Québécois pour la Jeunesse pour leur soutien
au développement des relations
franco-québécoises et leur travail auprès de
l'ambassade du Canada à Paris.
Enfin, je présente mes remerciements
à M. Alain Lapointe, responsable du département
de Physique et Génie Biomédical, Lise
Charbonneau, secrétaire du département de Physique
et Génie Biomédical, à toute l'équipe
(Luc, Sylvie, Claude, Roger, André et Jules) du
département de Physique et Génie Biomédical de
l'hôpital Notre-Dame du CHUM, aux physiciens et
ingénieurs biomédicaux du CHUM, à
l'équipe du service multimédia, ainsi
qu'à toutes les personnes (famille, amis
québécois et français, personnels et
étudiants au CHUM), ayant participé de près ou
de loin à la réalisation de ce projet tout en m'ayant
permis de découvrir la culture, la joie de vivre
québécoise et un mince échantillon des
beautés de cette immense et fabuleuse contrée qu'est la
" Belle Province ", ce pays qui selon G. Vigneault n'en est
pas un pays mais qui est l'hiver.
Cliquez ici pour accéder au
sommaire
SOMMAIRE
Remerciements
Sommaire
Introduction
I
- Contexte du stage
1 ) La province du Québec
(" la belle province ")
2 ) Le Centre hospitalier de
l'Université de Montréal (CHUM)
a ˆ 4 ans· et 564 ans
d'histoire
b ˆ Des chiffres qui
parlent
c ˆ A propos du budget et
des dépenses
d ˆ Equipements et
technologies de pointe
3 ) Le département de physique
et génie biomédical du CHUM
4 ) Organigramme de la direction
des ressources technologiques
II
- Formation en radioprotection
1 )
Problématique
2 ) Objectif
3 ) Contexte réglementaire
au Canada
a - La Commission
canadienne de sûreté
nucléaire
b - La formation est une
exigence réglementaire
c - Les documents d'application
de la réglementation (DAR)
d - Document de consultation c
- 200
4 ) Etat de l'art de la
radioprotection
5 ) Philosophie de la
radioprotection
a - Principes
généraux
b - Le principe
ALARA
6 ) Démarches entreprises
pour atteindre l'objectif
a - L'approche
systématique à la formation
(ASF)
b - Mise en œuvre de
l'ASF
7 ) Conclusion
III
- Programme de vérification de bon fonctionnement du parc de
débits mètres utilisés dans les centres de
recherches des 3 hôpitaux
1 ) Origine et
nécessités de la vérification
2 ) Estimation des besoins,
préparation et mise en œuvre
3 )
Résultats
IV -
Programme d'étalonnage des détecteurs destinés
aux essais biologiques des utilisateurs d'iode radioactif au sein des
3 hôpitaux
1 ) Origine et nécessités
de l'étalonnage
2 ) Mise en œuvre
3 ) Résultats
V -
Stockage et gestion des déchets radioactifs des centres de
recherche
1 ) Problématique du
stockage
2 ) Retombées économiques
de la nouvelle gestion
3 ) A l'avenir
VI -
Etudes comparatives
franco-québécoises
1 ) Agrément et
accréditation
a ˆ
L'accréditation hospitalière en France