Mercredi 23 mars 2005 : ouverture des inscription à 14:00

Wednesday 23 March: registration opens at 14:00

Jeudi 24 mars 2005 / Thursday 24 March 2005

08:00

Inscription / Registration

10:00-10:20

Session d’ouverture / Opening Session

10:30-11:10

Françoise Demaizière⁽¹⁾ & Jean-Paul Narcy-Combes⁽²⁾, (1) Université Paris 7, & Université Paris 3, Paris, France

Le défi de la dénativisation : apport des TIC

Robert Blake, University of California at Davis, CA, USA

The use of CMC in an online Spanish course (The role of bimodal chatting in an on-line introductory Spanish course)

Kevin Metz, ESC Clermont & Université Blaise Pascal, Clermont Ferrand, France

Comparison of feedback in a multimedia environment

11:10-11:30

Pause café / Coffee break

11:30-12:10

Alison J. Murray Levine, Colby College, Waterville, Maine, USA

L’efficacité de l’interactivité informatique dans le développement de compétences linguistiques et culturelles

Marina Mozzon-McPherson, University of Hull, Hull, GB

Constructing learning communities online: a qualitative study on an online Italian-speaking community

Kathleen Pinkman, Kwansei Gakuin University, Uegahara, Nishinomiya, Japan

Using blogs in the foreign language classroom encouraging learner independence

12:15-13-10

Michael H. Long, University of Maryland, College Park, MD, USA

The delivery of negative feedback in natural, classroom, and artificial environments

13:15-14:40

Déjeuner / Lunch

14:45-15:40

Florence Myles, University of Newcastle, Newcastle, GB

Constitution et exploitation de corpus d'apprenants en français langue étrangère

15:45-16:25

Frédéric Brayard & Jeannine Gerbault, Université Bordeaux 3, Pessac, France

Interactions et rôles : vers une typologie des outils informatisés d’enseignement-apprentissage des langues

Jessica L. Sturm & Peter Golato, University of Illinois at Urbana-Champaign, Urbana, IL, USA

The effect of the number of keystrokes on the acquisition of diacritical marks in L2 learners of French

John Osborne, Université de Savoie, Chambéry, France

Les corpus électroniques dans l’apprentissage des langues : de la sensibilisation aux applications pédagogiques

Midori Y. Morris, Gettysburg College, Gettysburg, PA, USA

Create contexts to learn wa in discourse level communication in Japanese: Use of email and e-portfolio

16:25-16:45

Pause café / Coffee break

16:45-17:10

Marie-Ange Dat & Nathalie Spanghero-Gaillard, Université Toulouse 2-Le Mirail, Toulouse, France

L’enseignement/apprentissage du lexique en langue étrangère par le multimédia : une expérience en anglais auprès d’enfants de 8 à 11 ans

David Rees, Institut national d'Horticulture, Angers, France

Negotiation of meaning in the language laboratory: the effect of interactive learning on memory

Pei-Lun Kao, Chang Gung University, Kwei-Shan, Tao-Yuan, Taiwan

The role of multimedia environments in helping low achievers with foreign language anxiety at university level

Pilar Alberola and Eva Gil Guzmán, Florida Universitaria, Valencia, Spain

A virtual learning environment: motivation and collaborative work in second language acquisition

17:15-18:00

Sylvie L. F. Richards, Brooklyn College, City University of New York, New York, USA

Using learning units for beginning foreign language instruction

Tríona Hourigan, University of Limerick, Limerick, Ireland

Assessing the potential of automated summarizers as a CALL tool: extending summary variables

David Lewis Brooks, Kitasato University, Sagamihara, Kanagawa, Japan

Keeping the teaching in e-learning

Christiane Dumont, York University, Toronto, Ontario, Canada

Libertalia revisited: a technology-enhanced learning pilot study

18:30

Départ pour la Mairie et Réception / Departure for the Town Hall and Reception

Vendredi 25 mars 2005 / Friday 25 March 2005

08:30-09:10

Virginie Aimard, Université Paris III, Paris & Université de Strasbourg, Strasbourg, France

Rôle cognitif de l'interface d'un environnement virtuel dans le processus d'acquisition d'une langue étrangère

Stephen Carey, University of British Columbia, Vancouver, Canada

Examining the online role of constructive and recursive throughput in enhancing SLA

Maria Begoña Montero Fleta, Frances Watts, & Amparo García-Carbonell,
Universidad Politécnica de Valencia, Valencia, Spain Discussion forum interactions: Text and context

Brandon S. Lee, University of North Carolina, Chapel Hill, NC, USA

Case study: Speak more with less in-class time in a foreign-language classroom

09:15-09:55

Gilles Pourbaix & Mark-Alexander Schreiweis, Ministère des Affaires Etrangères, Paris, France

Feedback et auto-correction dans un environnement multimédia

Virginie Zampa, CNRS, LaCo, Poitiers, France

RAFALES : Un outil pour l’acquisition en langues etrangeres

George S. Ypsilandis, Aristotle University of Thessaloniki, Thessaloniki, Greece

Investigating long-term effectiveness of computer feedback in call

Aziz Stouli, Université Hassan II, Casablanca, Maroc

Les NTIC en classe de langue au Maroc, à propos de l'acquisition des compétences

10:00-10:40

Georges Antoniadis, Sandra Echinard & Claude Ponton, LIDILEM, Université Stendhal, Grenoble, France

Le TAL au service de l’évaluation automatique des fautes des apprenants. Du vrai/faux à l’évaluation pédagogique

Tracy Plowman, Edulang, Plourin lès Morlaix, France

Developing materials from authentic audio recordings – setting the ground rules

David Brett, University of Sassari, Italy

Expanding the Repertory of CALL Exercise Types: the Potential of Drag'n'drop

Hurrydeo Beefun,Université de Lisbonne, Lisbonne, Portugal

Activités d’apprentissage en contexte autonome et théories psychologiques d’apprentissage

10:40-11:00

Pause café / Coffee break

11:00-11:40

Brigitte Le Bihan-Feutrie & Christian Jamet, Université Catholique de l’Ouest, Angers, France Euro-FLUENT : Outil d’apprentissage des langues européennes en-ligne

Reima Sado Al-Jarf, King Saud Unviersity, Riyadh, Saudi Arabia

Teaching grammar to EFL college students online

Nuria Sagarra, Cristina  Bayón & Ryan La Brozzi, Pennsylavania State University, University Park, PA, USA

Input enhancement in computer-delivered recasts

Denise Egéa-Kuehne, Louisiana State University, Baton Rouge, Les Etats-Unis

Ateliers pédagogiques par visioconférences et création d'un centre de ressources sur Internet pour professeurs de français en Louisiane

11:45-12:10

Judith Frommer & Brad Marshall, Harvard University, Cambridge, MA, USA

Lecture accessible en ligne

Íde O'Sullivan, University of Limerick, Limerick, Ireland

Corpus consultation skills - a new literacy?

Nathalie Gettliffe, ENS/Université Lyon 2, Lyon, France

Optimiser les paramètres d’appropriation d’une langue dans les environnements informatiques asynchrones: Input, Interaction, Output, Throughput

Mourad Allaoua, ELC King Abdulaziz University, Jeddah, Saudi Arabia
Assessing and Evaluating at the ELC of KAAU: Multiple Choice Tests and Motivation for Alternative Testing techniques

12:15-13:10

Nick Ellis, University of Michigan, Ann Arbor, MI, USA

The Nature of the Interface in SLA: Some implications for the Nature of the Interface in CALL

13:15-14:25

Déjeuner / Lunch

14:30-15:10

France H. Lemonnier, Diane Huot, Josiane Hamers & Susan Parks, Université Laval, Ste-Foy, Québec, Canada

Les TIC et la qualité des productions écrites chez des élèves du secondaire

Liam Murray, Tríona Hourigan, University of Limerick, Limerick, Ireland

Identifying roles for blogs in SLA

Luisa Panichi, CLI, Università di Pisa, Pisa, Italia

Multimedia environments in language education: where does the learning start?

Johan Michel, LIUM, Le Man, France

Apprendre en interaction avec un partenaire virtuel 

15:15-15:55

Olivier Kraif, LIDILEM, Université Stendhal Grenoble 3, Grenoble, France

Evaluation automatique de productions lexicales : une analyse à quatre niveaux

Robin Worth &  Sara Ziemendorf, University of Wisconsin-Madison, Madison, WI, USA

Using wikis to engage resistant learners: Can technology help reach them?

Ruxandra Petrovici, Alexandru Ioan Cuza, Iasi, Roumanie

Le journal télévise en classe de FLE

Dragos - Ioan Ciobanu, Anthony Hartley, Serge Sharoff,  University of Leeds, Leeds, GB

Acquiring Reading Skills in a Foreign Language in a Multilingual, Corpus-Based Environment

15:55-16:15

Pause café / Coffee break

16:15-16:55

Igor Crévits & Michel Labour, CEPPES, Université de Valenciennes, Valenciennes, France

Vers une méthode de diagnostic en langue : quelle utilisation, pour quel savoir ?

Noelia Ruiz-Madrid & Esther Usó-Juan, Universitat Jaume I, Castellón, Spain

The ability to read hypertexts in EFL: a new mode of reading?

Nicole Francine Minnick, Roberta Z. Lavine, University of Maryland, College Park, MD, USA

Language and Cultural Acquisition in Technology-Enhanced Environments

17:00-17:40

Aimé Avolonto⁽¹⁾ & Juvenal Ndayiragije⁽²⁾, (1)Université York, & (2) Universié de Toronto, Toronto, Canada Campus présentiel et campus virtuel : l’expérience d’une conjonction complémentaire

Melissa Bowles⁽¹⁾ , Ronald P. Leow⁽¹⁾ ,  Jorge López Cortina⁽²⁾, &  Maite Camblor Portilla⁽¹⁾ , (1) Georgetown University, Washington DC, USA & (2) Seton Hall University, South Orange, NJ, USA

Effects of type of feedback and verbalization condition on L2 development in a CALL task

Mathieu Loiseau, LIDILEM, Université Stendhal, Grenoble, France

Vers une méthodologie de description pédagogique de ressources textuelles

17:45-18:10

Agnès Bracke, Université Bordeaux 3, Pessac, France

La réalisation d’un projet pédagogique au moyen d’une ecommunauté en classe de langue : Un contexte riche en interactions

Isabella Barbier⁽¹⁾ , Jared Bernstein⁽¹⁾ , Elizabeth Rosenfeld⁽¹⁾ , Brent Townshend⁽¹⁾ , John De Jong⁽²⁾, Philip Inghelbrecht⁽¹⁾ , (1) Ordinate Corporation, California, USA & (2) Language Testing Services, Velp, The Netherlands

Validation of a Spoken Spanish Test

Nebojsa Radic, Language Centre, University of Cambridge, Cambridge, GB

Designing a multimedia language learning environment

20:00

Dîner / Dinner

Samedi 26 mars 2005 / Saturday 26 March 2005

09:00-09:40

Angela Chambers, University of Limerick, Limerick, Ireland

L’apprentissage de l’écriture a l’aide d’un corpus spécialise

Halyna Kaluzhna⁽¹⁾ & Tomoko Nozawa⁽²⁾ , (1)The National Ivan Franko University of L'viv, Lviv, Ukraine & (2) Tokyo, Japan

Researching Misinterpretation Patterns in Cross-Cultural Student Projects

Sérgio Cunha dos Santos, Université Lyon 2, Lyon, France & Université de São Paulo, São Paulo, Brésil

Simulation Globale en Tandem

Yasemin Bayyurt ⁽¹⁾ & Nancy S. Keranen⁽²⁾, (1)Bogazici University, Bebek, Istanbul, Turkey & (2) Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, PUE, Mexico Understanding Other Cultures through Telecollaboration 

09:45-10:25

Aryel Beck, Nabil Kabbaj, Anne Péchou, Anthony Stenton, Saïd Tazi, André Tricot, Christine Vaillant-Sirdey, ERT Hypermédias et apprentissages, Toulouse, France

Effet du double codage de l'accentuation en L2 sur la perception et la production de mots

Vocabulary enhancement: second language acquisition theory applied to crossword puzzle activities

Olga Faevtsova, Kursk State University, Kursk, Russia Internet as an integral part of FLT

Rod Farmer, The University of Melbourne, Parkville, Australia

Multimodal speech recognition errors and second language acquisition: an activity theoretic account

10:25-10:45

  Pause café / Coffee break

10:45-11:25

Chrysta Pelissier, Claire Becker, Karine David, ATILF, CNRS, Université Nancy 2, Nancy, France

Adaptation de environnement informatique LyText d’aide a l’apprentissage du français au lycée pour une approche du FLE

Su-Lin Tai & Frank B. Brooks,  Florida State University, Tallahassee, FL, USA

An Exploration of Social Interaction among Adult ESL Learners Engaged in a Threaded Discussion Forum

Ruth Harris, Institute of Technology Blanchardstown, Dublin, Irlande

The effect of vocabulary enhancement exercises in a multimedia language laboratory on long-term vocabulary acquisition

Catherine Bahg, St Giles, St Cross College, University of Oxford, Oxford, GB
Good Pravtice: Language Learning-Teaching Strategies and Expertise in Advanced Multimedia Environments

11:30-12:10

Laure Nafissi, Université Paris V-René Descartes, Paris, France

Play-On, logiciel multimédia d’aide a la perception de l’anglais parle

Fiona Farr, University of Limerick, Limerick, Ireland

From training to teaching: ICT and the issue of diffusion

Julia Coll, Shawnee State University, Portsmouth, Ohio, USA

The electronic portfolio as a tool to measure students’ language and culture acquisition in the multimedia environment

12:15-13:45

 Déjeuner / Lunch

13:45-14:25

Argyro Proscolli  & Diana Kakari, Université d’Athènes, Athènes, Grèce

De l’efficacité des apprentissages du FLE en environnement informatique en Grèce : le cas de XENIOS

Sharon Scinicariello, University of Richmond, Richmond, Virginia, USA

From theory to practice with technology-based student projects

Elizabeth Axelson⁽¹⁾ & Akiko Okamura⁽²⁾, (1) University of Michigan, Ann Arbor, Michigan, USA & (2) Takasaki City University of Economics, Takasaki, Japan

Using the internet for collaboration between EFL and ESL writing classrooms

14:30-15:25

Jean-Marc Dewaele, Birkbeck College, University of London, G.B

Vingt-cinq ans après le début de l'apprentissage de la langue seconde : quels facteurs indépendants déterminent la perception de maîtrise en écriture, lecture, compréhension et production orale de la L2?

15:25-15:30

Clôture / Closing ceremony