Structuration Pédagogique - Découpage pédagogique - Liens entre les grains

Liens entre les grains 2/3

Méthode

La méthode de navigation entre les pages-écrans se doit d'être la plus efficace possible et se fait en fonction de l'organigramme du site.

Lorsque l’apprenant navigue dans le contenu, il faut s’assurer qu’il ait parcouru toutes les sections du cours, sache si possible quel parcours il a fait, ce qu'il lui reste à faire et jusqu'où il s'est rendu.

Il est important aussi qu'il ait une représentation du contenu global du système, qu'il puisse raconter à un tiers, en quoi consiste le cours. Une «surcharge cognitive» ou trop d'information d'un seul coup peut «noyer» l'apprenant et le décourager. Il est souhaitable que l'apprenant puisse bouger à son gré sans se perdre à cause d'une surcharge d'information.

Il est important de vérifier:

• La réversibilité : l'accès et le retour en arrière dans la recherche d'information et la possibilité de défaire une action, de revenir sur ses pas.
• La flexibilité : l'accès multiple aux informations.
• La visibilité-orientation : la cohérence interne de l’environnement et la rétroaction, afin que l’apprenant puisse toujours savoir où il s’est rendu, quelles sont les matières ou les items qu’il a déjà «construits». Il est souhaitable de fournir des outils de visualisation de l’espace de navigation avec un sommaire ou une carte (arborescente) de sorte que l'apprenant ne se perde pas. Ainsi, l'apprenant peut avoir accès à une structure hiérarchique qui l'oriente «physiquement» dans l'environnement, et qui puisse surtout l'aider à mieux comprendre le contenu.