Nos alliances

Politique internationale

Depuis sa créa­tion, l'UTC consi­dère qu'une rela­tion forte avec le monde indus­triel et une solide dimen­sion inter­na­tio­nale sont essen­tielles pour offrir des cours d'ingénierie et des acti­vi­tés de recherche de haute qua­li­té. C'est pour­quoi l'UTC a appli­qué une poli­tique inter­na­tio­nale qui consiste en :

• une forte syner­gie entre l'enseignement et la recherche ;
• une forte connexion avec le monde industriel ;
• des offres d'enseignement des langues très diversifiées ;
• des rela­tions inter­na­tio­nales fortes pour l'enseignement et la recherche afin de for­mer des ingé­nieurs, des titu­laires de mas­ter et de doc­to­rat inter­na­tio­naux capables de tra­vailler sur un mar­ché du tra­vail mondialisé.

L'UTC vise ain­si à créer des rela­tions inter­na­tio­nales à long terme avec ses par­te­naires afin de déve­lop­per des alliances stra­té­giques, des accords de double diplôme, des enti­tés de recherche com­munes et des échanges d'étudiants stables.

Nos partenariats

En Europe, l’UTC met l’accent sur la concré­ti­sa­tion de nou­velles col­la­bo­ra­tions avec les par­te­naires euro­péens. L’établissement compte 123 par­te­naires euro­péens toutes spé­cia­li­tés confon­dues, qui tendent à évoluer.

Hors Europe, nous comp­tons 85 par­te­naires inter­na­tio­naux toutes spé­cia­li­tés confon­dues, qui tendent à évoluer.

Partenariats stratégiques

Un par­te­na­riat inter­na­tio­nal stra­té­gique se carac­té­rise par les élé­ments consti­tu­tifs suivants :

• une taille cri­tique en termes d’étudiants, ensei­gnants-cher­cheurs, cher­cheurs et per­son­nel concerné ;
• plu­sieurs aspects allant de la for­ma­tion, à la recherche et l’innovation ;
• visi­bi­li­té à l’échelle ins­ti­tu­tion­nelle et par le par­te­naire concerné ;
• trans­ver­sa­li­té thé­ma­tique et poten­tiel d’ouverture sur plu­sieurs dépar­te­ments, branches et thé­ma­tiques de for­ma­tion et de recherche ;
• tra­jec­toire de déve­lop­pe­ment par­ta­gée et assu­mée par les deux par­te­naires pou­vant prendre la forme de plates-formes et de labo­ra­toires conjoints.

Par­mi les par­te­na­riats d’envergure et com­por­tant un poten­tiel de par­te­na­riat stra­té­gique, voi­ci ceux qui sont à ce stade identifiés.

Partenariats privilégiés

Les par­te­na­riats inter­na­tio­naux pri­vi­lé­giés se dis­tinguent par les élé­ments consti­tu­tifs suivants :

• Le par­te­na­riat pré­sente une taille cri­tique en termes d’étudiants, ensei­gnants-cher­cheurs, cher­cheurs et per­son­nel concerné ;
• Il couvre plu­sieurs aspects allant de la for­ma­tion, à la recherche et l’innovation ;
• Il s’agit d’un par­te­na­riat iden­ti­fiable et visible à l’échelle ins­ti­tu­tion­nelle et par le par­te­naire concerné.

L’objectif de ces par­te­na­riats est de per­mettre des mobi­li­tés flé­chées en grand nombre et incluant si pos­sible l’option d’un double-diplôme ou d’un par­cours séjour-stage à l’étranger. Il peut être mono­thé­ma­tique, mais pré­sente un inté­rêt fort, mais ciblé, d’un labo­ra­toire, dépar­te­ment. Ces par­te­na­riats pri­vi­lé­giés sont coor­don­nés par un ensei­gnant-cher­cheur, cher­cheur ou per­son­nel référent. 

À titre d’exemple d’un tel par­te­na­riat, on peut citer les col­la­bo­ra­tions avec : 

Double diplômes

La notion de cur­sus bi-diplô­mant à l'international recouvre la pos­si­bi­li­té pour un élève ingé­nieur fran­çais ou étran­ger de se voir décer­ner les diplômes de deux éta­blis­se­ments por­tant sur le même domaine, l'un en France, l'autre à l'étranger, dans les­quels il a effec­tué une par­tie suf­fi­sante (au regard des règle­ments natio­naux ou de l'établissement le régis­sant) de son cursus.

Pourquoi effectuer un double diplôme ?

L'avantage est une vraie connais­sance appro­fon­die d'un autre sys­tème et de l'augmentation de l'attractivité de la/du future ingénieur/e pour le mar­ché de l'emploi de ce deuxième pays ain­si que pour des groupes indus­triels opé­rant mondialement.

Les doubles diplômes ral­longent de ce fait la durée des études, d'environ un semestre, c'est-à-dire de 6 mois, voire d'une année.

Atten­tion : cer­tains doubles diplômes requièrent le paie­ment de frais de sco­la­ri­té étran­gers, pour de plus amples infor­ma­tions, n'hésitez pas à nous contacter.

Stratégie de l'UTC en Afrique

Depuis juin 2019, l’UTC s’est enga­gée dans une démarche stra­té­gique explo­ra­toire de l’Afrique subsaharienne.

Au moyen tout d’abord d’un groupe de tra­vail interne, mais éga­le­ment grâce à la par­ti­ci­pa­tion au groupe de tra­vail Afrique dans le cadre de l’Alliance Sor­bonne Uni­ver­si­té, des pro­jets d’envergure se des­sinent peu à peu et devraient bien­tôt voir le jour. 

L’un d’entre eux s’appuierait notam­ment sur l’expertise de l’IRD – Ins­ti­tut de Recherche pour le déve­lop­pe­ment et concer­ne­rait la Côte d’Ivoire, asso­ciant éga­le­ment d’autres éta­blis­se­ments membres de l’Alliance Sor­bonne Université.

Université de technologie sino-européenne de l'université de Shanghai (UTSEUS)

Créée en 2005 par le réseau des uni­ver­si­tés de tech­no­lo­gie fran­çaises et l'université de Shan­ghai, notre école d'ingénieurs est aujourd'hui la pre­mière coopé­ra­tion uni­ver­si­taire sino-fran­çaise, par­te­na­riat pré­cur­seur et unique dans les domaines de la for­ma­tion et de la recherche. L'université de tech­no­lo­gie sino-euro­péenne de l'université de Shan­ghai (UTSEUS) forme ain­si chaque année plus de 1 200 étu­diants chi­nois, fran­çais et euro­péens dans un cadre inter­na­tio­nal et multiculturel. 

Nos projets Erasmus+

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