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  • Université de technologie de Compiègne / Formations / Formation continue et VAE / Formations courtes / Industrie 5.0

    • Industrie 5.0

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en inter/intra entreprise. 

    L’ergonomie est une démarche d’analyse et d’amélioration des condi­tions de pro­duc­tion et de concep­tion, tout en inté­grant les mesures de pré­ven­tions des risques encou­rus par les opé­ra­teurs. Cette for­ma­tion per­met de com­prendre et d’appliquer les bases de l'ergonomie dans un envi­ron­ne­ment indus­triel, alliant sys­tèmes com­plexes, per­for­mance, infor­ma­ti­sa­tion et auto­ma­ti­sa­tion des pro­ces­sus productifs.

    Dates : nous consul­ter ;

    Durée : 3 jours ; 21 heures ;

    Lieu : Paris, Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : INDUS01.

    Objectifs

    • Acqué­rir des notions sur les concepts de l’ergonomie ;
    • Ini­tier les par­ti­ci­pants à l’approche ergo­no­mique des situa­tions de travail ;
    • Aider les par­ti­ci­pants à inté­grer cette approche dans la conduite de pro­jet de pro­duc­tion et de concep­tion et, plus lar­ge­ment, dans des situa­tions de tra­vail en milieu industriel.

    Public

    Agents de maî­trise tech­ni­ciens et ingénieurs.

    Points forts

    Nom­breux exemples tirés de situa­tions réelles, études de cas concrets, échanges entre participants.

    Modalités pédagogiques

    Études de cas réels ; alter­nance des pré­sen­ta­tions et des échanges entre par­ti­ci­pants sur leurs propres connaissances/expériences.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion formative.

    Programme

    Les métho­do­lo­gies d’analyse du travail

    • Appré­hen­der les dif­fé­rentes com­po­santes d’une situa­tion de travail ;
    • Com­prendre la notion de « déterminant » ;
    • Iden­ti­fier et observer.

    Obser­ver une situa­tion de production

    • Les prin­cipes : pos­tures, flux, actions, com­mu­ni­ca­tions, les ambiances physiques ;
    • Méthodes d’analyse et de recueil de données ;
    • Modé­li­ser et inter­pré­ter les informations.

    Ana­ly­ser une situa­tion de production

    • Décrire un pro­ces­sus de production ;
    • Iden­ti­fier les opé­ra­teurs, le type de pro­duit concer­né et l’organisation du travail.

    Com­mu­ni­quer les résultats

    • Savoir pré­sen­ter l’analyse ergo­no­mique et les résul­tats aux dif­fé­rents acteurs de l’entreprise ;
    • Modé­li­ser l’activité de production ;
    • Défi­nir les pistes d’amélioration.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    L’Industrie 5.0 marque une nou­velle étape, où l’humain, la dura­bi­li­té et la rési­lience com­plètent la digi­ta­li­sa­tion de l’Industrie 4.0. Pour l’entreprise, elle répond au besoin d’anticiper les muta­tions tech­no­lo­giques, de ren­for­cer sa com­pé­ti­ti­vi­té et de répondre aux exi­gences socié­tales. Pour les col­la­bo­ra­teurs, elle ouvre la voie à de nou­velles com­pé­tences, à une meilleure col­la­bo­ra­tion homme-machine et à une impli­ca­tion accrue dans la trans­for­ma­tion durable. Cette for­ma­tion leur per­met de com­prendre ces enjeux, d’explorer des cas concrets et de construire une vision stra­té­gique adap­tée à leur contexte.

    Dates : nous consul­ter ;

    Durée : 3 jours ; 21 heures ;

    Lieu : Paris, Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : IND5A.

    Objectifs

    • Com­prendre les fon­de­ments et les enjeux de l’industrie 5.0.
    • Iden­ti­fier les tech­no­lo­gies clés, usages et impacts organisationnels.
    • Déve­lop­per une vision stra­té­gique et opé­ra­tion­nelle pour inté­grer l’industrie 5.0 dans son activité.

    Public

    • Chefs d’entreprise, diri­geants, cadres dirigeants.
    • Acteurs ins­ti­tu­tion­nels, for­ma­teurs et consultant
    • Res­pon­sables inno­va­tion, stra­té­gie, ou trans­for­ma­tion digitale.

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique, sup­ports réels, forte inter­ac­ti­vi­té entre par­ti­ci­pants et intervenant.

    Modalités pédagogiques

    • Expo­sés inter­ac­tifs avec sup­ports visuels
    • Res­ti­tu­tion col­lec­tive avec plan d’action
    • Études de cas sec­to­riels et retours d’expérience

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tive des par­ti­ci­pants effec­tuée à l’occasion de QCM et d’une étude de cas.

    Programme

    Jour 1 – Com­prendre les fondamentaux

    • De l’industrie 1.0 à 5.0 : rup­tures tech­no­lo­giques et sociétales
    • Prin­cipes fon­da­teurs de l’industrie 5.0 : humain, dura­bi­li­té, résilience
    • Tech­no­lo­gies clés : IA, cobots, réa­li­té aug­men­tée, jumeaux numé­riques, cybersécurité

    Com­pé­tences acquises :

    • Situer l’industrie 5.0 dans l’évolution industrielle
    • Expli­quer les dif­fé­rences entre 4.0 et 5.0
    • Iden­ti­fier les tech­no­lo­gies clés et leur rôle

    Jour 2 – Appli­ca­tions et impacts

    • Nou­veaux modèles orga­ni­sa­tion­nels et évo­lu­tion des métiers
    • Cas d’usage sec­to­riels (manu­fac­tu­ring, san­té, logis­tique, énergie…)
    • Ate­lier : car­to­gra­phie des oppor­tu­ni­tés et défis pour son organisation

    Com­pé­tences acquises :

    • Ana­ly­ser l’impact de l’industrie 5.0 sur son secteur
    • Iden­ti­fier les nou­veaux modèles orga­ni­sa­tion­nels et com­pé­tences clés
    • Conce­voir un pre­mier cas d’usage adap­té à son activité

    Jour 3 – Vers l’action

    • Dimen­sion éthique, régle­men­taire et RSE
    • Méthodes pour éla­bo­rer une feuille de route (desi­gn thin­king, prospective)
    • Ate­lier final : construc­tion d’un plan d’action Indus­trie 5.0

    Com­pé­tences acquises :

    • Inté­grer les enjeux éthiques, régle­men­taires et envi­ron­ne­men­taux dans une stra­té­gie 5.0
    • Uti­li­ser des méthodes col­la­bo­ra­tives pour défi­nir une feuille de route
    • Éla­bo­rer un plan d’action concret et opé­ra­tion­nel pour son organisation

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Dans un contexte indus­triel mar­qué par la recherche de per­for­mance, de fia­bi­li­té et de maî­trise des coûts, la fonc­tion main­te­nance occupe une place stra­té­gique. Les entre­prises doivent opti­mi­ser leurs poli­tiques pour réduire les arrêts non pla­ni­fiés, pro­lon­ger la durée de vie des équi­pe­ments et accroître la dis­po­ni­bi­li­té opé­ra­tion­nelle. Cette for­ma­tion répond à ces enjeux en appor­tant aux sta­giaires une com­pré­hen­sion claire des dif­fé­rentes stra­té­gies de main­te­nance et des nou­veaux outils comme le PHM (Pro­gnos­tics and Health Mana­ge­ment). Elle per­met éga­le­ment d’expérimenter, grâce à un serious game, la prise de déci­sion dans des situa­tions réa­listes, ren­for­çant ain­si leur capa­ci­té à pilo­ter effi­ca­ce­ment la main­te­nance au ser­vice de la per­for­mance globale.

    Dates : nous consul­ter ;

    Durée : 2 jours ; 14 heures ;

    Lieu : Paris, Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : IND5B.

    Objectifs

    • Iden­ti­fier et dif­fé­ren­cier les prin­ci­pales formes de maintenance.
    • Com­prendre les cri­tères d’évaluation d’une poli­tique de maintenance.
    • Décou­vrir les prin­cipes du Pro­gnos­tics and Health Mana­ge­ment (PHM).
    • Ana­ly­ser les per­for­mances de la fonc­tion main­te­nance et en déduire un plan de progrès.
    • Expé­ri­men­ter, en simu­la­tion, la prise de déci­sion stra­té­gique en maintenance

    Public

    • Res­pon­sables maintenance
    • Ingé­nieurs et tech­ni­ciens de maintenance
    • Chefs d’équipe ou mana­gers opérationnels
    • Toute per­sonne impli­quée dans l’optimisation de la per­for­mance industrielle

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique, sup­ports réels et ludiques, for­ma­tion immer­sive avec une forte inter­ac­ti­vi­té entre par­ti­ci­pants et intervenant.

    Modalités pédagogiques

    • Expo­sés inter­ac­tifs et échanges collectifs
    • Études de cas et exemples concrets
    • Serious Game : mise en situa­tion ludique et collaborative

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tive des par­ti­ci­pants effec­tuée à l’occasion des mini-QCM et d’une étude de cas.

    Programme

    Déve­lop­per les connais­sances fondamentales

    • Iden­ti­fier et carac­té­ri­ser les dif­fé­rentes formes de main­te­nance (pré­ven­tive, condi­tion­nelle, pré­vi­sion­nelle, oppor­tu­niste, groupée).
    • Ana­ly­ser pour­quoi et com­ment éva­luer les poli­tiques de maintenance.
    • Com­prendre et expli­quer les bases du PHM et ses appli­ca­tions industrielles.

    Mettre en pra­tique dans un Serious Game : “Le jeu de la main­te­nance – Stra­té­gie de CIPE”

    • Défi­nir les prin­ci­pales acti­vi­tés de la fonc­tion maintenance.
    • Diag­nos­ti­quer les per­for­mances de la fonc­tion main­te­nance et cal­cu­ler le coût d’indisponibilité.
    • Choi­sir une stra­té­gie et éla­bo­rer un plan de progrès.
    • Simu­ler des évé­ne­ments impré­vus et adap­ter la stra­té­gie de maintenance.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    L’IoT trans­forme en pro­fon­deur les modèles d’affaires et ouvre la voie à de nou­velles oppor­tu­ni­tés de crois­sance. Pour un diri­geant, il est essen­tiel de com­prendre ces enjeux afin d’anticiper les évo­lu­tions de son mar­ché, inno­ver et res­ter compétitif.

    Dates : nous consul­ter ;

    Durée : 2 à 3 jours ; 14 à 21 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : IND5C.

    Objectifs

    • Décou­vrir l’IoT et son poten­tiel de trans­for­ma­tion pour les entreprises.
    • Iden­ti­fier les oppor­tu­ni­tés concrètes de créa­tion de valeur dans son secteur.
    • Com­prendre les enjeux de gou­ver­nance, de sécu­ri­té et de réglementation.
    • Éla­bo­rer une feuille de route IoT adap­tée à la stra­té­gie de l’entreprise.

    Public

    • Diri­geants, mana­gers, res­pon­sables innovation/R&D
    • Ingé­nieurs, chefs de pro­jets, res­pon­sables industriels
    • Toute per­sonne en charge de la prise de déci­sion autour de pro­jets digitaux.

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique, sup­ports réels et immer­sifs, forte inter­ac­ti­vi­té entre par­ti­ci­pants et intervenant.

    Modalités pédagogiques

    Expo­sés inter­ac­tifs, études de cas réels, ate­liers pra­tiques et échanges entre pairs.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tive des par­ti­ci­pants effec­tuée à l’occasion de QCM et d’une étude de cas.

    Programme

    Jour 1 – Décou­vrir l’IoT et ses opportunités

    • Pano­ra­ma de l’IoT : défi­ni­tions, ten­dances et chiffres-clés.
    • Domaines d’application : indus­trie 4.0, logis­tique, san­té, bâti­ment, retail…
    • Cas pra­tiques & témoi­gnages d’entreprises.
    • Nou­veaux modèles éco­no­miques et sources de revenus.

    Jour 2 – Stra­té­gie et gouvernance

    • Iden­ti­fier et éva­luer les cas d’usage IoT pour son entreprise.
    • Modèles éco­no­miques : pro­duit, ser­vice, abon­ne­ment, données.
    • Enjeux et risques : cyber­sé­cu­ri­té, confor­mi­té, ROI, dépen­dance technologique.
    • Car­to­gra­phie de l’écosystème : par­te­naires, four­nis­seurs, plateformes.

    Jour 3 – Construire sa feuille de route IoT

    • Métho­do­lo­gie pro­jet : de l’idée au déploiement.
    • Fac­teurs clés de suc­cès et erreurs à éviter.
    • Ate­lier col­la­bo­ra­tif : créa­tion d’une feuille de route IoT pour son entreprise.

    À l'issue de la for­ma­tion, les par­ti­ci­pants seront capables de :

    • Com­prendre les impacts stra­té­giques de l’IoT sur leur secteur.
    • Éva­luer la per­ti­nence et la ren­ta­bi­li­té d’un pro­jet IoT.
    • Iden­ti­fier les par­te­naires clés et sécu­ri­ser un projet.
    • Défi­nir une vision et une feuille de route IoT pour leur entreprise.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Face aux défis de com­pé­ti­ti­vi­té, de pénu­rie de main‑d’œuvre et de trans­for­ma­tion numé­rique, la robo­tique et la cobo­tique offrent des solu­tions concrètes aux entre­prises de toutes tailles. Cette for­ma­tion per­met aux diri­geants de com­prendre les enjeux stra­té­giques, éco­no­miques et humains liés à ces tech­no­lo­gies, d’identifier les oppor­tu­ni­tés d’intégration adap­tées à leur acti­vi­té et de bâtir une feuille de route réa­liste pour ren­for­cer per­for­mance et attractivité.

    Dates : nous consul­ter ;

    Durée : 2 jours ; 14 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : IND5D.

    Objectifs

    Accom­pa­gner les chefs d’entreprise dans la com­pré­hen­sion stra­té­gique, orga­ni­sa­tion­nelle et éco­no­mique des tech­no­lo­gies robo­tiques et col­la­bo­ra­tives (cobots), afin d’identifier les oppor­tu­ni­tés concrètes de déploie­ment dans leur entreprise.

    Public

    Diri­geants, direc­teurs géné­raux, res­pon­sables de centres de pro­fit, chefs d’entreprise PME/ETI sou­hai­tant anti­ci­per et pilo­ter l’intégration de solu­tions robotiques

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique, sup­ports réels et immer­sifs, forte inter­ac­ti­vi­té entre par­ti­ci­pants et intervenant.

    Modalités pédagogiques

    Apports théo­riques illus­trés et études de cas concrets, démons­tra­tions et ate­liers pra­tiques sur robots et cobots, échanges et par­tages d’expérience entre diri­geants pour construire des solu­tions adap­tées à leur entreprise.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tive des par­ti­ci­pants effec­tuée à l’occasion de QCM et d’une étude de cas.

    Programme

    Iden­ti­fier les tech­no­lo­gies robo­tiques et col­la­bo­ra­tives adap­tées à leur secteur.

    • Pano­ra­ma des tech­no­lo­gies (robots indus­triels, cobots, AGV/AMR).
    • Dif­fé­rences entre robo­tique clas­sique et cobotique.
    • Ten­dances et pers­pec­tives du marché.

    Ana­ly­ser les enjeux stra­té­giques, éco­no­miques et humains liés à la cobotique.

    • Pro­duc­ti­vi­té, qua­li­té, réduc­tion des risques.
    • Réponse aux défis RH (pénu­rie de main‑d’oeuvre, attractivité).
    • Créa­tion de nou­veaux modèles économiques

    Éva­luer le poten­tiel de retour sur inves­tis­se­ment et les impacts organisationnels.

    • Coûts d’investissement vs coûts d’exploitation.
    • Cal­cul du retour sur inves­tis­se­ment (ROI) et délais d’amortissement.
    • Études de cas et bench­marks sectoriels.

    Sélec­tion­ner les pro­ces­sus et acti­vi­tés per­ti­nents pour une inté­gra­tion robotique.

    • Pro­ces­sus adap­tés à la cobotique.
    • Orga­ni­sa­tion du tra­vail et trans­for­ma­tion des métiers.

    Appli­quer les prin­cipes de sécu­ri­té et de régle­men­ta­tion asso­ciés aux cobots.

    Conduire le chan­ge­ment et mobi­li­ser les équipes autour d’un pro­jet robotique.

    • Com­mu­ni­ca­tion auprès des équipes.
    • For­ma­tion et mon­tée en compétences.
    • Ges­tion des résistances.

    Construire une feuille de route réa­liste d’intégration de la robo­tique collaborative.

    • Démons­tra­tions de robots et cobots en action.
    • Études de cas réels d’entreprises ayant inté­gré la cobotique.
    • Ate­lier col­la­bo­ra­tif : iden­ti­fi­ca­tion des oppor­tu­ni­tés dans son propre contexte.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    La RSE per­met aux entre­prises, quelle que soit leur taille, de contri­buer à conci­lier les ambi­tions éco­no­miques, sociales et envi­ron­ne­men­tales en coopé­ra­tion avec leurs par­te­naires. De plus en plus de par­ties pre­nantes (inves­tis­seurs, sala­riés, clients, etc.) demandent à l’entreprise d’évaluer l’impact de ses acti­vi­tés sur la socié­té et l’environnement, en com­plé­ment des risques et oppor­tu­ni­tés finan­ciers sou­vent déjà sui­vis. Pour être robuste et pérenne, l’entreprise doit répondre à leurs attentes, tout en gar­dant du sens par rap­port au contexte, à sa vision et ses propres valeurs.

    Dates : nous consul­ter ;

    Durée : 3 jours ; 21 heures ;

    Lieu : Com­piègne et Paris;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : IND5E.

    Objectifs

    • Com­prendre les enjeux stra­té­giques, régle­men­taires et socié­taux liés à la RSE.
    • Déve­lop­per un plan d’action concret et adap­té à la taille et au sec­teur de l’entreprise.
    • Inté­grer la RSE dans la vision, la stra­té­gie et la gou­ver­nance de l’entreprise.
    • Iden­ti­fier les leviers opé­ra­tion­nels pour réduire les risques et créer de la valeur durable.

    Public

    • Diri­geants, mana­gers, res­pon­sables RH, res­pon­sables SSE
    • Acteurs ins­ti­tu­tion­nels, for­ma­teurs et consultants
    • Ingé­nieurs, chefs de pro­jets, res­pon­sables industriels

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique, sup­ports réels, forte inter­ac­ti­vi­té entre par­ti­ci­pants et intervenant.

    Modalités pédagogiques

    • Expo­sés inter­ac­tifs avec sup­ports visuels
    • Auto-diag­nos­tic et éla­bo­ra­tion d’un plan d’action personnalisé
    • Ate­liers col­la­bo­ra­tifs (desi­gn thin­king, prospective)
    • Études de cas concrets et sec­to­riels et retours d’expérience
    • Témoi­gnages de diri­geants ayant inté­gré la RSE avec succès.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tive des par­ti­ci­pants effec­tuée à l’occasion des mini-QCM et d’une étude de cas

    Programme

    Jour 1 – Intro­duc­tion à la RSE et enjeux stratégiques

    • Évo­lu­tion his­to­rique et défi­ni­tions (normes ISO 26000, Pacte mon­dial, CSRD…).
    • Pres­sions régle­men­taires, attentes des par­ties pre­nantes et nou­velles tendances.
    • La RSE comme levier de com­pé­ti­ti­vi­té, d’innovation et d’attractivité.

    Gou­ver­nance res­pon­sable et leadership

    • Rôle du diri­geant dans l’impulsion d’une démarche RSE.
    • Éthique, trans­pa­rence et res­pon­sa­bi­li­té dans la prise de décision.
    • Outils de pilo­tage et repor­ting extra-financier.

    Com­pé­tences acquises :

    • Situer la RSE dans la stra­té­gie d’entreprise
    • Expli­quer les exi­gences régle­men­taires et attentes des par­ties prenantes
    • Com­prendre la construc­tion et le pilo­tage d’une démarche RSE

    Jour 2 – Dimen­sions envi­ron­ne­men­tales et sociales

    Envi­ron­ne­ment et tran­si­tion écologique

    • Éva­luer et réduire l’empreinte car­bone et énergétique.
    • Ges­tion durable des res­sources (eau, déchets, éco­no­mie circulaire).
    • Oppor­tu­ni­tés liées à la tran­si­tion éner­gé­tique et aux nou­velles réglementations.

    Dimen­sion sociale et sociétale

    • Dia­logue social, qua­li­té de vie au tra­vail et diversité.
    • Inclu­sion, éga­li­té pro­fes­sion­nelle et enga­ge­ment local.
    • Rela­tions avec les four­nis­seurs et chaîne de valeur responsable.

    Com­pé­tences acquises :

    • Ana­ly­ser les impacts de l’entreprise sur l’environnement et la société
    • Iden­ti­fier les pistes de tra­vail pour prise en compte de ses impacts
    • Conce­voir un pre­mier cas d’usage adap­té à son activité

    Jour 3 – Vers l’action

    • Métho­do­lo­gie pour bâtir une stra­té­gie RSE réaliste.
    • Défi­ni­tion d’indicateurs clés de per­for­mance (KPI RSE).
    • Construc­tion d’une feuille de route opé­ra­tion­nelle adap­tée à l’entreprise

    Com­pé­tences acquises :

    • Inté­grer les enjeux éthiques, sociaux, socié­taux et envi­ron­ne­men­taux dans la stratégie
    • Uti­li­ser des méthodes col­la­bo­ra­tives pour défi­nir une feuille de route
    • Éla­bo­rer un plan d’action concret et opé­ra­tion­nel pour son organisation

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    L’optimisation de la sup­ply chain contri­bue for­te­ment à la com­pé­ti­ti­vi­té de l’entreprise et tout par­ti­cu­liè­re­ment lorsqu’elle se concentre sur une demande de plus en plus exi­geante, vola­tile et instable. Ce module de for­ma­tion vise à répondre aux nou­velles ambi­tions de la Sup­ply Chain.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 0,5 jour ; 4 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun.

    Réfé­rence pro­duit : SUPPL1

    Objectifs

    • défi­nir et com­prendre les enjeux de la sup­ply chain ;
    • décou­vrir les dif­fé­rents types de sup­ply chain ;
    • iden­ti­fier le modèle de sup­ply chain adap­té au produit ;
    • choi­sir les indi­ca­teurs de per­for­mance pour éva­luer la sup­ply chain ;
    • com­prendre les fon­da­men­taux de la sup­ply chain durable.

    Public

    Res­pon­sables achat ; res­pon­sables logis­tiques ; res­pon­sables des appro­vi­sion­ne­ments, de la pré­vi­sion de la demande.

    Points forts

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; serious game.
    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques

    Exer­cices ; études de cas ; ate­liers-pro­jets ; serious game.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion effec­tuée à l'occasion des tra­vaux de mise en appli­ca­tion et serious game.

    Programme

    Défi­nir une sup­ply chain et com­prendre les enjeux liés à la ges­tion de la sup­ply chain

    • dif­fé­rentes clas­si­fi­ca­tions de sup­ply chain ;
    • exemples et com­pa­rai­son de dif­fé­rentes sup­ply chain.

    Défi­nir et pilo­ter la performance

    • les dif­fé­rents types de pilo­tage de la per­for­mance de sup­ply chain ;
    • défi­nir et intro­duire des indi­ca­teurs de performance ;
    • conce­voir les bases des modèles/cadres de pilo­tage de la sup­ply chain.

    Com­prendre les enjeux d’une sup­ply chain durable

    • pro­po­ser des indi­ca­teurs de dura­bi­li­té d’une sup­ply chain.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pour aller plus loin

    For­ma­tion « Ges­tion de la demande » (SUPPL2).

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    L’optimisation de la sup­ply chain contri­bue for­te­ment à la com­pé­ti­ti­vi­té de l’entreprise et tout par­ti­cu­liè­re­ment lorsqu’elle se concentre sur une demande de plus en plus exi­geante, vola­tile et instable. Ce module de for­ma­tion vise à répondre aux nou­velles ambi­tions de la sup­ply chain.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 3 jours ; 21 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir les com­pé­tences asso­ciées à la for­ma­tion « concep­tion de la sup­ply chain » (SUPPL3) ;

    Réfé­rence pro­duit : SUPPL4.

    Objectifs

    • appré­hen­der la ges­tion de pro­duc­tion ;
    • savoir gérer un stock ;
    • mettre en place un stock de regrou­pe­ment et un stock de sécu­ri­té ;
    • équi­li­brer l’offre et la demande.

    Public

    Res­pon­sables achat ; res­pon­sables logis­tiques ; sup­ply chain mana­gers ; res­pon­sables des appro­vi­sion­ne­ments, de la pré­vi­sion de la demande.

    Points forts

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; serious game.
    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques

    Exer­cices ; études de cas ; ate­liers-pro­jets, serious game.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion effec­tuée à l'occasion des tra­vaux de mise en appli­ca­tion et serious game.

    Programme

    Défi­nir la ges­tion de production

    • les fonc­tions prin­ci­pales de la ges­tion de production ;
    • les fon­da­men­taux de la ges­tion de production ;
    • pla­ni­fi­ca­tion des res­sources de pro­duc­tion (MRPII).

    Défi­nir un stock

    • éva­luer le coût d’un stock et des enjeux liés à la ges­tion des stocks ;
    • créer un stock de regrou­pe­ment et un stock de sécurité ;
    • cal­cu­ler les stocks.

    Mettre en oeuvre des stra­té­gies d’équilibre de l’offre et la demande

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pour aller plus loin

    For­ma­tion « coopé­rer avec les four­nis­seurs» (SUPPL5).

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    Le Lean Manu­fac­tu­ring vise à dyna­mi­ser la com­pé­ti­ti­vi­té des orga­ni­sa­tions avec l’adhésion des col­la­bo­ra­teurs autour des pro­jets de trans­for­ma­tion. Cette for­ma­tion pra­tique per­met d’appréhender et de déve­lop­per l’usage du Lean Manu­fac­tu­ring et donne les outils faci­li­tant l’identification de gains opérationnels.

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 6 jours ; 42 heures

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : toute per­sonne ayant des res­pon­sa­bi­li­tés en méthodes indus­trielles, pro­duc­tion, main­te­nance, logistique ;

    Réfé­rence pro­duit : LSY12.

    Objectifs

    • amé­lio­rer les per­for­mances du sys­tème de pro­duc­tion dans un contexte d'optimisation coût délai-qualité ;
    • appré­hen­der la culture du lean manu­fac­tu­ring par le biais d'exemples indus­triels concrets ;
    • maî­tri­ser des méthodes et outils de modé­li­sa­tion d’organisation ;
    • éta­blir un plan d'amélioration continue.

    Public

    Res­pon­sable de pro­duc­tion ; res­pon­sable de méthodes ; ingé­nieur de pro­duc­tion ; res­pon­sable qualité.

    Points forts

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; serious game.
    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’organisation.

    Modalités pédagogiques

    Exer­cices ; études de cas ; ateliers-projets.

    Modalités d'évaluation

    Eva­lu­ta­tion effec­tuée lors des tra­vaux de mise en application.

    Programme

    Com­prendre et ana­ly­ser le pro­ces­sus industriel

    • com­prendre une orga­ni­sa­tion, un pro­ces­sus, un sys­tème industriel ;
    • obser­ver et modé­li­ser l'organisation, le pro­ces­sus, le sys­tème industriel ;
    • iden­ti­fier et dif­fé­ren­cier les acti­vi­tés indus­trielles clés et celles à non-valeur ajou­tée (Muda, Muri, Mura) ;
    • diag­nos­ti­quer les défaillances de l'organisation, du pro­ces­sus ; du sys­tème indus­triel et éta­blir le plan d'actions correctives.

    Conce­voir les chan­tiers de progrès

    • défi­nir un pro­gramme d'amélioration conti­nue pour rendre plus effi­ciente l'organisation, le pro­ces­sus, le sys­tème industriel ;
    • carac­té­ri­ser et vali­der les indi­ca­teurs de per­for­mances à maî­tri­ser et à suivre.

    Mana­ger et accom­pa­gner les démarches d’amélioration continue

    • maî­tri­ser et gérer les per­for­mances dans une orga­ni­sa­tion, un pro­ces­sus, un sys­tème industriel ;
    • choi­sir les méthodes, les outils adé­quats aux pro­blèmes à résoudre et éta­blir une prio­ri­té dans leur mise en oeuvre, leur utilisation.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    Pour opti­mi­ser les per­for­mances d'un pro­duit ou d'un pro­ces­sus de pro­duc­tion dès la concep­tion, il est fon­da­men­tal de savoir situer et uti­li­ser des méthodes d’expérimentation de manière efficace.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 3 jours ; 21 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : toute per­sonne ayant acquis les sta­tis­tiques de base et la connais­sance des méthodes sta­tis­tiques infé­ren­tielles est conseillée ;

    Réfé­rence pro­duit : PLANEXP.

    Objectifs

    • com­prendre et mettre en oeuvre les plans d'expériences ;
    • connaître les méthodes de trai­te­ment et d'analyse ;
    • pro­po­ser des modèles adé­quats en tenant compte de la fai­sa­bi­li­té technicoéconomique ;
    • savoir inté­grer la pla­ni­fi­ca­tion d'expériences dans une démarche glo­bale en milieu industriel ;
    • conduire un pro­jet d'amélioration de la qua­li­té d'un produit ;
    • pré­co­ni­ser des choix de concep­tion opti­maux liés au cycle de vie du pro­duit processus.

    Public

    Ingé­nieur et tech­ni­cien R&D ; concep­teur ; ingé­nieur méthodes ; ingé­nieur indus­tria­li­sa­tion ; ingé­nieur déve­lop­pe­ment de produit.

    Points forts

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; étude de cas ; serious game.

    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques

    Exer­cices ; études de cas sur simu­la­teurs industriels

    Modalités d'évaluation

    Eva­lua­tion effec­tuée lors des tra­vaux de mise en appli­ca­tion et étude de cas.

    Programme

    Com­prendre les prin­cipes et uti­li­ser les méthodes des plans d’expériences

    • for­ma­li­sa­tion par l’approche QQOQCP (Qui, Quoi, Où, Quand, Com­ment et Pour­quoi) : fac­teurs, réponses, corrélations ;
    • les plans complets ;
    • exemples de formalisation.

    Ana­ly­ser un plan d’expérience

    • rap­pels statistiques ;
    • ana­lyse des effets : test de student ;
    • repré­sen­ta­tions graphiques ;
    • ana­lyse de variance : test de Fisher ;
    • exemples sur Minitab.

    Modé­li­ser et opti­mi­ser un pro­duit ou un processus

    • modèle poly­no­mial (sur­face de réponse) ;
    • cri­tères de validation ;
    • maî­tri­ser les dif­fé­rents types de plans : plans Frac­tion­naires, plans scree­ning, plans composites,
    • garan­tir l’optimisation multicritères ;
    • dres­ser les cri­tères d’aide au choix par l’usage des bonnes pra­tiques des plans d’expériences.

    Mettre en oeuvre une démarche de plan d’expérience sur un simu­la­teur industriel

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    Pour opti­mi­ser dès la concep­tion les per­for­mances d'un pro­duit ou d'un pro­ces­sus indus­triel, dans le cadre d'une démarche d'ingénierie robuste, il est fon­da­men­tal de savoir situer et uti­li­ser effi­ca­ce­ment des méthodes d’expérimentation.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 1 jour ; 7 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : Consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir les com­pé­tences asso­ciées à la for­ma­tion « opti­mi­ser les per­for­mances d’un pro­duit et les pro­ces­sus de pro­duc­tion avec les plans d’expériences » (PLANEXP) ;

    Réfé­rence pro­duit : COROB.

    Objectifs

    • savoir carac­té­ri­ser la robus­tesse d’un pro­duit ou d’un processus ;
    • opti­mi­ser de manière robuste un pro­duit ou un pro­ces­sus grâce aux plans d’expériences ;
    • pré­co­ni­ser des choix de concep­tion robuste liés au cycle de vie du produit-processus.

    Public

    Ingé­nieur et tech­ni­cien R&D ; concep­teur ; ingé­nieur méthodes ; ingé­nieur indus­tria­li­sa­tion ; ingé­nieur déve­lop­pe­ment de produit. 

    Points forts

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; étude de cas ; serious game.

    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’organisation.

    Modalités pédagogiques

    Exer­cices ; études de cas sur des simu­la­teurs industriels.

    Modalités d'évaluation

    Eva­lua­tion effec­tuée lors des tra­vaux de mise en appli­ca­tion et étude de cas.

    Programme

    Rap­pels sur les plans d’expériences

    • For­ma­li­sa­tion ;
    • Types de plans ;
    • Méthodes d’analyse statistique ;
    • Modé­li­sa­tion et optimisation.

    Com­prendre et pra­ti­quer la démarche de l’ingénierie robuste

    • Les prin­cipes de l’ingénierie robuste ;
    • Démarche Tagu­chi : cas sta­tique et dynamique ;
    • Les plans croi­sés (plans produits) ;
    • Méthode d’analyse statistique ;
    • Modé­li­sa­tion et opti­mi­sa­tion de la robustesse ;
    • Exemples de cas industriels ;
    • Mettre en oeuvre une démarche Tagu­chi sur un simu­la­teur industriel.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    Pour opti­mi­ser dès la concep­tion les per­for­mances d'un pro­duit ou d'un pro­ces­sus, dans le cadre d’une réduc­tion des coûts de simu­la­tion, il est fon­da­men­tal de savoir situer et uti­li­ser effi­ca­ce­ment la métho­do­lo­gie des plans d’expériences.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 2 jours ; 14 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir les com­pé­tences asso­ciées à la for­ma­tion « « ppti­mi­ser les per­for­mances d’un pro­duit et les pro­ces­sus de pro­duc­tion avec les plans d’expériences » (PLANEXP) ;

    Réfé­rence pro­duit : PLANUM. 

    Objectifs

    • com­prendre et mettre en oeuvre les plans d'expériences numériques ;
    • connaître les méthodes de trai­te­ment et d'analyse ;
    • savoir construire et inter­pré­ter des plans d’expériences numé­riques dédiés à la simulation.

    Public

    Ingé­nieur et tech­ni­cien R&D ; concep­teur ; ingé­nieur méthodes ; ingé­nieur indus­tria­li­sa­tion ; ingé­nieur déve­lop­pe­ment de produit.

    Points forts

    Entraî­ne­ment sur des exemples indus­triels ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; étude de cas.

    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques

    Exer­cices ; études de cas ; pro­gi­ciel de simu­la­tion R, Python.

    Modalités d'évaluation

    Eva­lua­tion effec­tuée à l'occasion des tra­vaux de mise en appli­ca­tion et étude de cas.

    Programme

    Rap­pels sur la métho­do­lo­gie des plans d’expériences

    • for­ma­li­sa­tion ;
    • types de plans ;
    • méthodes d’analyse statistique ;
    • modé­li­sa­tion et optimisation.

    Mettre en oeuvre un plan d’expériences numérique

    • pro­ces­sus de plans d’expériences numériques ;
    • méta­mo­dé­li­sa­tion et vali­da­tion : modèles de chaos pôly­no­mial, modèle de Kri­geage, réseaux de neu­rones arti­fi­ciels, modèles à sup­ports vec­teur machine (SVM), cri­tères de vali­da­tion, ana­lyse de sen­si­bi­li­té, maî­tri­ser les types de plans d’expériences numérique ;
    • plans X‑optimaux ;
    • plans LHC ;
    • plans à faibles discrepences ;
    • plans adap­ta­tifs ;
    • exemples de plans d’expériences numériques.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus du milieu indus­triel et uni­ver­si­taire. Ils comptent plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en inter/intra entreprise. 

    Le Lean est une approche venant du domaine indus­triel. Il vise à implé­men­ter une démarche de pro­grès conti­nue. Cette approche se base sur les retours du ter­rain, au plus près des dif­fi­cul­tés ren­con­trées par les col­la­bo­ra­teurs, afin de réduire les coûts, les délais, amé­lio­rer la qua­li­té et le moral des col­la­bo­ra­teurs. Le Lean Mana­ge­ment est doré­na­vant appli­qué dans tous les domaines : Indus­trie, Ser­vices, San­té, Start-Up…

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 3 jours ; 21 heures ;

    Lieu : Paris, Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : LSY11. 

    Objectifs

    • Appré­hen­der le rôle du Lean Mana­ger, ses com­pé­tences clés, ses méthodes et outils ;
    • Pra­ti­quer les outils et méthodes du Lean Mana­ge­ment pour les mettre en appli­ca­tion dans le quo­ti­dien des participants ;
    • Acqué­rir les com­pé­tences tech­niques et humaines pour mener un pro­jet d’amélioration et ins­tau­rer une culture de l’amélioration continue.

    Public

    Toute per­sonne pou­vant être impli­quée dans un pro­jet d’amélioration conti­nue de ser­vices et/ou de procédés.

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique, sup­ports réels, forte inter­ac­ti­vi­té entre par­ti­ci­pants et intervenant.

    Modalités pédagogiques

    Études de cas basées sur des faits réels ; alter­nance des pré­sen­ta­tions et des échanges entre l’animateur et les par­ti­ci­pants sur leurs propres expé­riences ; mor­ning brie­fing ani­mé par les par­ti­ci­pants pour ancrer le savoir.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tive des par­ti­ci­pants effec­tuée à l’occasion des mini-QCM et d’une étude de cas.

    Programme

    Prin­cipes fon­da­men­taux du Lean

    • Appré­hen­der les concepts fon­da­men­taux du Lean ;
    • Assi­mi­ler les méthodes et outils du Lean : Kai­zen, Jido­ka, Just-In-Time, Stan­dar­di­sa­tion, Ishikawa ;
    • Appli­quer le prin­cipe du Just-In-Time (ate­lier en groupe).

    Méthodes fon­da­men­tales

    • Assi­mi­ler les enjeux du 5S à tra­vers des jeux en groupes et individuels ;
    • Assi­mi­ler les enjeux de l’application des stan­dards et sys­tèmes de management ;
    • Maî­tri­ser la mise en place de la Value Stream Map­ping (VSM), ses enjeux et indicateurs.

    Pro­jet DMAIC

    • Conduire un pro­jet d’amélioration avec mise en place d’une VSM.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en inter/intra entreprise. 

    Le Lean et le Six Sig­ma sont deux approches qui per­mettent une amé­lio­ra­tion opti­male des pro­ces­sus. Le but est de faire bon du pre­mier coup, sans délai inutile, sans dépenses super­flues et bien enten­du avec la plus grande satis­fac­tion des clients inter­mé­diaires et finaux. Le Lean Six Sig­ma est doré­na­vant appli­qué dans tous les domaines : Indus­trie, Ser­vices, Santé …

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 3 jours ; 21 heures ;

    Lieu : Paris, Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : LSY13. 

    Objectifs

    • Appré­hen­der le rôle du Lean Mana­ger, ses com­pé­tences clés, ses méthodes et outils ;
    • Pra­ti­quer les outils et méthodes du Lean et du Six Sig­ma pour ensuite les mettre en appli­ca­tion dans son quotidien ;
    • Acqué­rir les com­pé­tences tech­niques et humaines pour mener un pro­jet d’amélioration et ins­tau­rer une culture de l’amélioration continue.

    Public

    Toute per­sonne pou­vant être impli­quée dans un pro­jet d’amélioration conti­nue de ser­vices et/ou de procédés.

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique, cas d'étude sur une jour­née com­plète en équipe, retour d'expérience du for­ma­teur avec sup­ports réels.

    Modalités pédagogiques

    Études de cas basées sur des faits réels ; alter­nance des pré­sen­ta­tions et des échanges entre l’animateur et les par­ti­ci­pants ; mor­ning brie­fing ani­mé par les par­ti­ci­pants pour ancrer le savoir ; mini-QCM pour mesu­rer l’assimilation des connaissances.

    Modalités d'évaluation

    Eva­lua­tion for­ma­tive des par­ti­ci­pants effec­tuée à l’occasion des mini-QCM et d’une étude de cas.

    Programme

    Prin­cipes fon­da­men­taux du Lean

    • Appré­hen­der les concepts fon­da­men­taux du Lean ;
    • Assi­mi­ler les méthodes et outils du Lean : Kai­zen, Jido­ka, Just-In-Time, Stan­dar­di­sa­tion, Ishikawa ;
    • Appli­quer le prin­cipe du Just-In-Time (ate­lier en groupe).

    Prin­cipes fon­da­men­taux du Six Sig­ma, 5S et DMAIC

    • Assi­mi­ler les enjeux du 5S ;
    • Appré­hen­der les concepts fon­da­men­taux du Six Sig­ma, ses outils et indi­ca­teurs : sta­tis­tiques, capa­bi­li­té, cartes de contrôles ;
    • Maî­tri­ser la mise en place d’un pro­jet DMAIC.

    Pro­jet DMAIC

    • Conduire un pro­jet d’amélioration DMAIC.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en inter/intra entreprise. 

    Depuis de nom­breuses années, le Lean est une thé­ma­tique très pré­sente dans le monde pro­fes­sion­nel. Pour­tant, si les exemples de déploie­ment réus­si ne manquent pas dans le sec­teur indus­triel, sa trans­po­si­tion dans le domaine de la R&D reste dif­fi­cile. Insuf­fler une culture Lean dans les Équipes de Concep­tion et de conduite de Pro­jet reste un enjeu majeur pour la per­for­mance en déve­lop­pe­ment et, par exten­sion, pour la per­for­mance glo­bale d’une organisation.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 2 jours ; 14 heures ;

    Lieu : Paris, Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : LSY14. 

    Objectifs

    • Com­prendre la néces­si­té et la dif­fi­cul­té du changement ;
    • S’approprier les notions de base du Lean ;
    • Connaître les prin­cipes du Lean en R&D et les prin­ci­paux outils associés ;
    • Iden­ti­fier les apports du Lean sur la per­for­mance en développement.

    Public

    Cadres et TAM impli­qués dans des pro­ces­sus liés à la concep­tion, ou à l’amélioration de pro­duits, de ser­vices et de procédés.

    Points forts

    Focus sur le péri­mètre R&D, exer­cices indi­vi­duels et col­lec­tifs, pré­sen­ta­tion des bonnes pra­tiques, échanges entre participants.

    Modalités pédagogiques

    Alter­nance de pré­sen­ta­tions, d’exemples concrets, d’exercices et d’échanges avec les par­ti­ci­pants sur leurs propres expériences.

    Modalités d'évaluation

    Eva­lua­tion for­ma­tive effec­tuée à l’occasion des exer­cices indi­vi­duels et col­lec­tifs. Quizz en intro­duc­tion et en conclusion.

    Programme

    Com­prendre le changement

    • Per­ce­voir la néces­si­té du changement ;
    • Expé­ri­men­ter et ana­ly­ser une situa­tion de changement ;
    • Com­prendre la notion de paradigme ;
    • Iden­ti­fier les dif­fé­rentes phases du changement ;
    • Dis­tin­guer les prin­ci­paux fac­teurs favo­rables et freins au changement.

    Iden­ti­fier les spé­ci­fi­ci­tés du domaine R&D

    • Com­pa­rer le monde de la fabri­ca­tion et le monde de la conception ;
    • Com­prendre les spé­ci­fi­ci­tés de la chaîne de valeur en R&D.

    Connaître les notions de base du Lean et ses prin­cipes techniques

    • Pou­voir expli­ci­ter la notion de Lean ;
    • Connaître et s’approprier les trois dimen­sions du Lean ;
    • Com­prendre les notions de VA/NVA (Valeur / Non-Valeur Ajou­tée) et savoir les discriminer ;
    • Sai­sir l’importance et la com­plé­men­ta­ri­té des trois prin­cipes tech­niques (Lis­sage, Juste à Temps, Aucun Défaut) ;
    • Savoir iden­ti­fier des fac­teurs favo­rables à leur mise en œuvre dans le monde de la R&D.

    Appré­hen­der la dimen­sion com­por­te­men­tale du Lean

    • Connaître les fon­de­ments d’une orga­ni­sa­tion Lean ;
    • Iden­ti­fier les leviers du mana­ge­ment Lean au quotidien ;
    • Expé­ri­men­ter et ana­ly­ser leur mise en œuvre à tra­vers un exer­cice collectif.

    Connaître les prin­ci­paux outils et méthodes et com­prendre leurs condi­tions de mise en œuvre

    • Explo­rer les dif­fé­rents outils et méthodes (Mana­ge­ment Visuel / Obeya, Mana­ge­ment Control, PDCA, Réso­lu­tion de Pro­blèmes, Stan­dar­di­sa­tion, Mode Chan­tier, MIFA, Équipes Auto­nomes, Déploie­ment des objec­tifs stratégiques) ;
    • Com­prendre leurs condi­tions de mise en œuvre au tra­vers, selon les cas, d’exercices ou d’exemples concrets ;
    • Confron­ter ces élé­ments à la situa­tion des sta­giaires dans leur propre organisation ;
    • Iden­ti­fier des pistes de progrès.

    Connaître le modèle des 13 prin­cipes du LPD (Lean Pro­duct Development)

    • Iden­ti­fier les prin­ci­paux outils et leviers com­plé­men­taires du Lean en R&D ;
    • Explo­rer ces outils et leviers com­plé­men­taires (Voix du Client, SBCE, Recon­duc­tion, Mode Projet, …) ;
    • Com­prendre leurs condi­tions de mise en œuvre au tra­vers, selon les cas, d’exercices ou d’exemples concrets ;
    • Confron­ter ces élé­ments à la situa­tion des sta­giaires dans leur propre organisation ;
    • Iden­ti­fier des pistes de progrès.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en inter/intra entreprise. 

    Les plans d’expériences sont uti­li­sés dans l’expérimentation pour faire varier simul­ta­né­ment une mul­ti­tude de facteurs/paramètres, per­met­tant de réduire les essais et ain­si opti­mi­ser les coûts, les résul­tats et donc les per­for­mances. Les sujets d’applications sont divers, de la mise au point d’un pro­duit, en pas­sant par la pro­duc­tion d’un pro­ces­sus indus­triel ou d’un ser­vice, jusqu’à la défi­ni­tion de pro­jets en R&D.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 2 jours ; 14 heures ;

    Lieu : Paris, Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : PLANEX1. 

    Objectifs

    • Maî­tri­ser l’élaboration d’un plan d’expérience ;
    • Exploi­ter les plans d’expériences : trai­te­ment, ana­lyse, interprétation ;
    • Deve­nir effi­cace dans la pra­tique des plans d’expériences ;
    • Réduire les délais et les coûts d’optimisation du couple produit/process.

    Public

    Ingé­nieur et tech­ni­cien R&D, concep­teur, ingé­nieur méthodes, ingé­nieur indus­tria­li­sa­tion, ingé­nieur déve­lop­pe­ment de produit.

    Points forts

    Focus sur le péri­mètre R&D, exer­cices indi­vi­duels et col­lec­tifs, pré­sen­ta­tion des bonnes pra­tiques, échanges entre participants.

    Modalités pédagogiques

    Exer­cices d’application ; études de cas réels ; alter­nance des pré­sen­ta­tions et des échanges entre par­ti­ci­pants sur leurs propres connaissances/expériences.

    Modalités d'évaluation

    Eva­lua­tion for­ma­tive effec­tuée en fin de module sur la pro­jec­tion d’un nou­vel objet connecté.

    Programme

    Prendre en compte les bases des plans d’expériences

    • Retour his­to­rique ;
    • Acqué­rir les prin­cipes de la métho­do­lo­gie : la démarche expé­ri­men­tale, le voca­bu­laire (fac­teur, niveau codé, réponse, matrice des essais, effet…) ;
    • Défi­nir des plans complets ;
    • Com­prendre un cas d’école : choix des fac­teurs et des niveaux, défi­ni­tion du plan et ana­lyse graphique.

    S’initier aux plans fractionnaires

    • Construire un plan frac­tion­nel et sélec­tion­ner les essais les plus « pertinents » ;
    • Expri­mer les résul­tats, cal­cu­ler les contrastes ;
    • Démarche à suivre pour réa­li­ser un plan fractionnaire ;
    • Méthode Tagu­shi.

    Ana­ly­ser les variances

    • ANAVAR sur un plan à 1 facteur ;
    • ANAVAR sur un plan à N facteurs ;
    • Appli­quer l’analyse de la variance dans un cas pratique.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    Ce module intro­duit la sécu­ri­té infor­ma­tique, l’intelligence éco­no­mique, l’analyse de risque, les réfé­ren­tiels pour la sécu­ri­té et le droit infor­ma­tique (risque légal). Il ini­tie à la sûre­té de fonc­tion­ne­ment et à la méthode d’analyse de risques EBIOS.

    Dates : nous consulter;

    Durée : 4 jours, 28 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir des connais­sances de base en sys­tèmes informatiques ;

    Réfé­rence pro­duit : CYBERISK.

    Objectifs

    • com­prendre les enjeux de la cyber­cri­mi­na­li­té et les risques pour l’entreprise ;
    • être sen­si­bi­li­sé aux vul­né­ra­bi­li­tés des sys­tèmes infor­ma­tiques y com­pris humaines ;
    • com­prendre les enjeux de l’intelligence éco­no­mique et les menaces associées ;
    • savoir mener une ana­lyse de risque ; connaître les prin­ci­pales exi­gences de sécurité ;
    • connaître et exploi­ter les prin­ci­paux réfé­ren­tiels pour la sécurité;
    • connaître les prin­ci­pales lois du Droit Infor­ma­tique français ;
    • déployer un SI, com­prendre la PSSI.

    Public 

    Tout infor­ma­ti­cien.

    Points forts 

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pratique ;

    Un temps réser­vé pour les ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise ; for­ma­tion par­ta­gée avec des étu­diants ingénieurs.

    Modalités pédagogiques

    Cours, exer­cices ; études de cas ; ate­liers-pro­jets et études de cas pour un SI d’entreprise.

    Modalités d’évaluation

    Éva­lua­tion effec­tuée à l'occasion de tests de connais­sances ; tra­vaux de mise en appli­ca­tion ; étude.

    Programme

    Com­prendre les enjeux de la cybersécurité

    • his­toire de la sécu­ri­té infor­ma­tique, expli­ca­tion de quelques affaires récentes ;
    • évo­lu­tion et coûts de la cybercriminalité ;
    • lutte contre la cybercriminalité ;
    • tour d’horizon, prin­ci­pales défi­ni­tions, auto­ri­tés com­pé­tentes, acteurs majeurs ;
    • démarche sécu­ri­té en entre­prise, PSSI, trai­te­ment des incidents.

    Com­prendre les vul­né­ra­bi­li­tés intrin­sèques des sys­tèmes informatiques

    •  rap­pels sur les archi­tec­tures infor­ma­tiques (OS, réseaux, applications…) ;
    • évo­lu­tion des archi­tec­tures des SI, ten­dances actuelles, menaces associées.

    Com­prendre les enjeux de l’intelligence économique

    • his­toire de l’intelligence éco­no­mique, orga­ni­sa­tion par pays, enjeux et menaces ;
    • grands prin­cipes (cycle du ren­sei­gne­ment, approche moderne, fonc­tions de l’IE). 

    Com­prendre et pra­ti­quer l’analyse de risque d’un SI

    • méthodes d’analyse d’un SI, enjeux humains ;
    • défi­ni­tions du risque ; concept de menace, de vul­né­ra­bi­li­té, de sensibilité ;
    • clas­se­ment des menaces, cycle de l’information, menaces génériques.

    Com­prendre une poli­tique de sécurité

    • prin­ci­pales exi­gences de sécu­ri­té (CIDP), métriques ; fonc­tions de sécurité ;
    • éla­bo­ra­tion d’une PSSI.

     Connaître les réfé­ren­tiels pour la sécurité

    • des­crip­tion des prin­ci­pales méthodes ;
    • familles de normes ISO 27k ; cri­tères com­muns ; certification ;
    • réfé­ren­tiel Géné­ral de Sécu­ri­té, Règle­ment Géné­ral de Pro­tec­tion des Données.

    Connaître les grands prin­cipes du Droit Infor­ma­tique français

    • rap­pels sur le droit et son orga­ni­sa­tion en France ;
    • prin­ci­pales lois (LIL, God­frain, Bases de don­nées, preuve, LCEN, LCI, LPM…) ;
    • droit d’auteur ; pro­tec­tion des œuvres ; pro­tec­tion des logiciels.

    Sécu­ri­sa­tion de sys­tèmes (tra­vaux pra­tiques) 

    • rap­pels sur Linux ;
    • sécu­ri­sa­tion de Linux ;
    • sécu­ri­sa­tion des ser­vices Linux ;
    • sécu­ri­sa­tion Windows.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pour aller plus loin 

    For­ma­tions : « Cryp­to­gra­phie : Com­prendre et uti­li­ser les moyens cryp­to­gra­phiques pour sécu­ri­ser un SI (CYBERCRYPT) ; « Pro­tec­tion : pré­ve­nir et assu­rer la pro­tec­tion des sys­tèmes infor­ma­tiques » (CYBERPROT); « Archi­tec­tures rési­lientes : conce­voir une infra­struc­ture infor­ma­tique rési­liente » (CYBERRES) ; « Défense : défendre un sys­tème infor­ma­tique » (CYBERDEF).

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise.

    De nom­breuses fonc­tion­na­li­tés de sécu­ri­té reposent sur la cryp­to­gra­phie. Ce module intro­duit la cryp­to­gra­phie, les prin­ci­pales tech­niques de chif­fre­ment, la cryp­ta­na­lyse, les archi­tec­tures de confiance, la sécu­ri­té des don­nées et les chaînes de blocs. Il aborde les fon­da­men­taux de la cryp­to­gra­phie et pré­sente les appli­ca­tions pour sécu­ri­ser un SI.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 4 jours, 28 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir sui­vi la for­ma­tion risque : com­prendre et ana­ly­ser les risques des sys­tèmes infor­ma­tiques ou avoir les com­pé­tences asso­ciées à la for­ma­tion (CYBERISK).

    Réfé­rence pro­duit : CYBERCRYPT.

    Objectifs

    • com­prendre la cryptographie ;
    • savoir chif­frer, déchif­frer des don­nées et des flux de données ;
    • uti­li­ser la signa­ture électronique ;
    • connaître les best prac­tices et les prin­ci­paux algorithmes ;
    • com­prendre les cer­ti­fi­cats ; déployer une PKI ;
    • construire un éco­sys­tème de confiance et pro­té­ger les données ;
    • com­prendre les chaînes de blocs et leurs applications.

    Public 

    infor­ma­ti­ciens (niveau inter­mé­diaire en sécu­ri­té) équi­valent bac+2.

    Points forts

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; for­ma­tion par­ta­gée avec des étu­diants ingénieurs.

    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques

    Cours, exer­cices ; études de cas ; ate­liers-pro­jets et études de cas pour un SI d’entreprise.

    Modalités d’évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tive effec­tuée à l'occasion de tests de connais­sances ; tra­vaux de mise en appli­ca­tion ; étude.

    Programme 

    Com­prendre la cryptanalyse

    • his­toire de la cryp­to­gra­phie ; rap­pels mathématiques ;
    • cryp­to­gra­phie, sté­ga­no­gra­phie, cryp­ta­na­lyse, cryp­to­gra­phie quan­tique (BB84) ;
    • pra­ti­quer la cryp­ta­na­lyse sur un exemple simple.

    Maî­tri­ser les tech­niques de chiffrement

    • chif­fre­ments asy­mé­triques et symétriques ;
    • prin­ci­paux algo­rithmes (RC4, DES, AES, Dif­fie-Hel­mann, RSA, courbes éliptiques ;
    • chif­fre­ment des don­nées sur place, chif­fre­ment de par­ti­tions (crypt, encrypt, scrypt, luks, GPG, SMIME, luks) ;
    • chif­fre­ment de flux de don­nées (ssh, SSL, négo­cia­tion TLS, HTTPS).

    Uti­li­ser la signa­ture électronique

    • fonc­tions de hachage (md5sum, SHA) ;
    • mise en œuvre de la signa­ture numé­rique (openssl), best prac­tice.

    Com­prendre et déployer des archi­tec­tures à clé publique

    • cer­ti­fi­cats (norme X509v3), stan­dard PKCS ;
    • mise en œuvre d’une PKI.

    Com­prendre la mise en place d’écosystèmes de confiance

    • pro­tec­tion des données ;
    • best prac­tices.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pour aller plus loin 

    For­ma­tions : « Pro­tec­tion : pré­ve­nir et assu­rer la pro­tec­tion des sys­tèmes infor­ma­tiques » (CYBERPROT); « Archi­tec­tures rési­lientes : conce­voir une infra­struc­ture infor­ma­tique rési­liente » (CYBERRES) ; « Défense : défendre un sys­tème infor­ma­tique » (CYBERDEF).

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise.

    Ce module s’intéresse à la pro­tec­tion des sys­tèmes infor­ma­tiques. Il intro­duit les fonc­tion­na­li­tés majeures de sécu­ri­té et les meilleures pra­tiques, le déve­lop­pe­ment robuste d’applications, la pro­tec­tion des sys­tèmes d’information et les plans de conti­nui­té d’activité, le mana­ge­ment de la sécu­ri­té en entre­prise et la cyber-résilience. 

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 4 jours, 28 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir sui­vi la for­ma­tion « Risque : com­prendre et ana­ly­ser les risques des sys­tèmes infor­ma­tiques » ou avoir les com­pé­tences asso­ciées à la for­ma­tion (CYBERISK)  ;

    Réfé­rence pro­duit : CYBERPROT.

    Objectifs 

    • s’initier à la cyber-résilience ;
    • savoir sécu­ri­ser les services ;
    • com­prendre et pra­ti­quer le déve­lop­pe­ment infor­ma­tique robuste ;
    • détec­ter les vul­né­ra­bi­li­tés applicatives ;
    • com­prendre les fonc­tion­na­li­tés de sécu­ri­té et les meilleures pratiques ;
    • com­prendre les archi­tec­tures sécurisées ;
    • conce­voir un plan de conti­nui­té d’activité ;
    • com­prendre le mana­ge­ment de la sécu­ri­té, les audits et la ges­tion de crises.

    Public 

    Infor­ma­ti­ciens (niveau en sécu­ri­té débu­tant et intermédiaire).

    Points forts 

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; for­ma­tion par­ta­gée avec des étu­diants ingénieurs.

    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques 

    Cours ;  exer­cices ; études de cas ; ate­liers-pro­jets et études de cas pour un SI d’entreprise.

    Modalités d’évaluation

    Éva­lua­tion effec­tuée à l'occasion de tests de connais­sances ; tra­vaux de mise en appli­ca­tion ; étude.

    Programme

    Connaître et pra­ti­quer les méthodes de déve­lop­pe­ment robuste

    • déve­lop­pe­ment robuste en C ; bonnes pra­tiques et études de cas ; d
    • déve­lop­pe­ment web robuste ; dur­cis­se­ment de code.
    • choix des appli­ca­tifs, détec­tion de vul­né­ra­bi­li­tés applicatives.

    Connaître les fonc­tion­na­li­tés de sécurité

    • tech­niques d’authentification ; de contrôle d’accès (locaux, réseaux, systèmes…) ;
    • tech­niques de filtrages ;
    • iso­la­tion des sys­tèmes, DMZ.

    Pro­té­ger les sys­tèmes d’information

    • métho­do­lo­gie de pro­tec­tion des SI ; actions avant/pendant/après ;
    • ges­tion des incidents ;
    • plan de Reprise d’Activité ; plan de Conti­nui­té d’Activité ; rési­lience du SI.

     Orga­ni­ser la sécu­ri­té en entreprise

    • com­prendre le mana­ge­ment de la sécurité ;
    • audits, ges­tion de crises, s’initier à la cyber-résilience ;
    • plan de com­mu­ni­ca­tion et sen­si­bi­li­sa­tion des personnels.

     Exploi­ter les réfé­ren­tiels sur une étude de cas

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise.

    Ce module s’intéresse à la concep­tion d’architectures infor­ma­tiques rési­lientes : sys­tèmes infor­ma­tiques résis­tants, tech­no­lo­gies de sto­ckage robustes, archi­tec­tures redon­dantes, réseaux sécurisés.

    Dates : nous consul­ter;

    Durée : 4 jours, 28 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir sui­vi Risque : com­prendre et ana­ly­ser les risques des sys­tèmes infor­ma­tiques, Cryp­to­gra­phie : com­prendre et uti­li­ser les moyens cryp­to­gra­phiques pour sécu­ri­ser un SI, ou avoir les com­pé­tences asso­ciées à la formation ;

    Réfé­rence pro­duit : CYBERRES.

    Objectifs 

    • com­prendre et uti­li­ser des sys­tèmes de ges­tion d’identité et d’authentification ;
    • com­prendre et déployer des sys­tèmes de sto­ckage redondants ;
    • com­prendre et déployer des archi­tec­tures à haute disponibilité ;
    • com­prendre et déployer des réseaux d’entreprise sécurisés.

    Public 

    Infor­ma­ti­ciens (niveau en sécu­ri­té inter­mé­diaire à avancé).

    Points forts 

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; for­ma­tion par­ta­gée avec des étu­diants ingénieurs.

    Un temps réser­vé pour les ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques  

    Cours ; exer­cices ; études de cas ; ate­liers-pro­jets et études de cas pour un SI d’entreprise.

    Modalités d’évaluation 

    Éva­lua­tion effec­tuée à l'occasion de tests de connais­sances ; tra­vaux de mise en appli­ca­tion ; étude.

    Programme 

    Com­prendre et uti­li­ser des sys­tèmes d’identification et d’authentification

    • LDAP ;
    • iden­ti­ty and Access Mana­ge­ment (IAM). 

    Com­prendre et déployer des sys­tèmes infor­ma­tiques robustes et sécurisés

    • linux sécu­ri­sé (Appar­mor, grsecurity…) ;
    •  sys­tèmes iso­lés, vir­tua­li­sés, conteneurisés.

    Com­prendre et déployer des sys­tèmes de sto­ckage robuste

    • com­prendre les fon­da­men­taux du sto­ckage (bloc/fichier/objet, iSC­SI, SAN, NAS…) 
    • déployer un sys­tème de sto­ckage avan­cé (LVM, RAID, sys­tèmes de fichiers…) ;
    • répli­ca­tion de bases de don­nées (Maria DB) ; sto­ckage pour le big data ; gridfs.

    Com­prendre et déployer des archi­tec­tures redondantes

    • prin­cipe des archi­tec­tures pour la haute-dis­po­ni­bi­li­té (HA) ;
    • construc­tion d’un sys­tème HA (nginx, PHP-FPM, Maria DB, HAProxy…) ;
    • déploie­ment dans un cloud externe (AWS, ansible, packer, terraform…).

    Com­prendre et déployer des réseaux sécurisés

    • prin­cipes des réseaux sécurisés ;
    • conce­voir, confi­gu­rer et sécu­ri­ser un réseau d’entreprise (équi­pe­ments Cisco) ;
    • redon­dance réseau (HSRP, VRRP) ;
    • sécu­ri­té des réseaux sans fil (IEEE 802.1x, Radius, EAP) ;
    • dns sécu­ri­sé, CAA ;
    • fil­trage réseau, ACL ; fil­trage appli­ca­tif, WAF ;
    • accès à dis­tance, VPN.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pour aller plus loin 

    For­ma­tion : « Défense : défendre un sys­tème infor­ma­tique » (CYBERDEF).

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise.

    Ce module s’intéresse à la défense des sys­tèmes infor­ma­tiques. Il per­met de com­prendre les attaques infor­ma­tiques et de mettre en œuvre la détec­tion d’intrusion, la détec­tion de vul­né­ra­bi­li­té, les tests de péné­tra­tion et la sur­veillance des systèmes.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 4 jours, 28 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : avoir des connais­sances de base en Linux et avoir sui­vi la for­ma­tion « Risque : pré­ve­nir et assu­rer la pro­tec­tion des sys­tèmes infor­ma­tiques » (CYBERISK) ou avoir les com­pé­tences asso­ciées à la formation ;

    Réfé­rence pro­duit : CYBERDEF.

    Objectifs 

    • com­prendre les attaques informatiques ;
    • avoir détec­ter les intrusions ;
    • pra­ti­quer le test de pénétration ;
    • sur­veiller les systèmes.

    Public 

    Infor­ma­ti­ciens (niveau en sécu­ri­té inter­mé­diaire à avancé).

    Points forts 

    Entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; for­ma­tion par­ta­gée avec des étu­diants ingénieurs.

    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’entreprise.

    Modalités pédagogiques

    Cours, exer­cices ; études de cas ; ate­liers-pro­jets et études de cas pour un SI d’entreprise.

    Modalités d’évaluation

    Éva­lua­tion effec­tuée à l'occasion des tests de connais­sances ; tra­vaux de mise en appli­ca­tion ; étude.

    Programme 

    Com­prendre les attaques informatiques

    • prin­cipes des attaques (repro­duc­tion d’attaques classiques) ;
    • ana­lyse d’attaques à par­tir de traces ;
    • attaques des canaux auxiliaires.

    Savoir détec­ter les intrusions

    • prin­cipes de la détec­tion d’intrusion ; KIDS, HIDS, NIDS ;
    • uti­li­sa­tion du NIDS snort.

    Pra­ti­quer le test de pénétration

    • métho­do­lo­gie du test de pénétration ;
    • scan­ners de vul­né­ra­bi­li­té (Open­vas) ;
    • pra­tique du test d’intrusion sur machines virtuelles

    Sur­veiller les systèmes

    • prin­cipes de l’exploitation des logs ; outils (sys­log, SNMP, Nagios…) ;
    • secu­ri­ty Infor­ma­tion and Event Mana­ger (OSSIM) ;
    • pra­tique de ELK (Elas­tic search, log­stash, Kibana).

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    La cyber­sé­cu­ri­té est deve­nue un domaine majeur et stra­té­gique pour les ins­ti­tu­tions et orga­ni­sa­tions,. Il est impor­tant que cha­cun soit sen­si­bi­li­sé aux notions asso­ciées et com­prenne les enjeux de la pro­tec­tion des données.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 1 jour ; 7 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : connais­sance des notions de trai­te­ment auto­ma­ti­sé de l’information ;

    Réfé­rence pro­duit : CYBER.

    Objectifs

    • s'initier à la cybersécurité
    • décou­vrir la méthode d'attaque et de défense
    • faire le tour d'horizon des bonnes pratiques

    Public

    Toute per­sonne pou­vant être impli­quée dans des pro­ces­sus de trai­te­ment auto­ma­ti­sé de l’information ou mani­pu­lant des don­nées via un sys­tème informatique.

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers des cas concrets, ana­lyse de situa­tions réelles avec de nom­breux exemples exis­tants, exa­men des tech­niques uti­li­sées sur le terrain.

    Un temps réser­vé aux ques­tions propres aux spé­ci­fi­ci­tés des acti­vi­tés de l’organisation.

    Modalités pédagogiques

    Études de cas réels ; alter­nance des pré­sen­ta­tions et des échanges entre par­ti­ci­pants sur leurs propres expé­riences ou connaissances.

    Modalités d’évaluation

    Éva­lua­tion for­ma­tion effec­tuée à l’issue de la for­ma­tion sous forme de QCM.

    Programme

    Com­prendre le contexte de la menace

    • explo­rer le pay­sage de la menace ;
    • décou­vrir les motivations ;
    • com­prendre le modèle économique ;
    • iden­ti­fier les méthodes employées.

    Ana­ly­ser les méthodes d’attaques et les contre-mesures

    • décou­vrir le contexte technologique ;
    • explo­rer les exemples d’attaques ;
    • com­prendre les méthodes de protection.

    Déter­mi­ner les bonnes pratiques

    • défi­nir les impacts de la trans­for­ma­tion numérique ;
    • com­prendre l’approche de cyberdéfense ;
    • iden­ti­fier les challenges ;
    • explo­rer les notions de cyber-résilence.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des milieux uni­ver­si­taire, indus­triel ou des ser­vices. Ils comptent plus de 10 ans d’expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d’expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise. 

    Le cloud attire de plus en plus d'entreprises qui sou­haitent fran­chir le pas vers une tran­si­tion digi­tale. Avant d'adopter le modèle cloud, il est impor­tant de bien en com­prendre les enjeux et impacts. Cette for­ma­tion couvre toutes les étapes néces­saires pour réus­sir une migra­tion vers le Cloud.

    Dates : nous consulter ;

    Durée : 1 jour ; 7 heures ;

    Lieu : Paris ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : CLOUD.

    Objectifs

    • com­prendre la tech­no­lo­gie cloud ;
    • mai­tri­ser les concept clefs ;
    • acqué­rir les fon­da­men­taux d'une migra­tion cloud ;
    • appré­hen­der les offres cloud.

    Public

    Toutes per­sonnes contri­buant à la ges­tion de pro­jet infor­ma­tique, mana­gers et développeurs.

    Points forts

    Entrai­ne­ment sur des situa­tions réelles ; péda­go­gie tour­née vers la pratique.

    Modalités pédagogiques

    Études de cas réels ; ate­lier-pro­jet ; exercices.

    Modalités d'évaluation

    Éva­lua­tion effec­tuée à l'occasion des études de cas.

    Programme

    Décou­vrir les fon­da­men­taux du cloud computing

    • com­prendre l'évolution du cloud ;
    • mai­tri­ser les termes tech­niques et leur définition ; 
    • appré­cier les carac­té­ris­tiques du cloud ;
    • com­prendre le concept de virtualisation ;
    • com­prendre les modèles de déploie­ment cloud.

    Défi­nir une stra­té­gie cloud adap­tée à la vision de l'organisation

    • com­pa­rer la solu­tion cloud ver­sus le modèle traditionnel ;
    • appré­cier les béné­fices et contraintes du cloud.

    Com­prendre l'impact d'une tran­si­tion cloud sur l'organisation interne de L'organisation

    • savoir éva­luer l'impact sur les équipes internes et les process ;
    • com­prendre com­ment une migra­tion Cloud peut direc­te­ment affec­ter l'ensemble des employés ;
    • savoir accom­pa­gner les métiers de l'organisation au chan­ge­ment vers le cloud ;
    • savoir éva­luer les risques.

    Assi­mi­ler les points clefs d'une stra­té­gie de migration 

    • savoir construire un plan de migration ;
    • savoir adres­ser les bonnes ques­tions en matière de sécurité ;
    • savoir sélec­tion­ner la bonne pla­te­forme cloud ain­si que le bon modèle de déploiement ;
    • iden­ti­fier les ser­vices et appli­ca­tions pré­dis­po­sés à une migra­tion cloud ;
    • com­prendre les dif­fé­rentes solu­tions offertes pour un plan de continuité.

    Savoir com­pa­rer les offres cloud computing 

    • com­prendre les offres des 3 prin­ci­paux acteurs ;
    • mai­tri­ser les ser­vices et com­po­sant d'une solu­tion cloud (Paas, contai­neur, don­nées, etc..).

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    Cette for­ma­tion peut être orga­ni­sée en intra entreprise.

    Les pro­gi­ciels de ges­tion inté­grés (ou ERP) sont aujourd’hui l’épine dor­sale du sys­tème d’information de toute grande entre­prise et d’un nombre crois­sant de PME.

    Leur mise en place doit répondre à des besoins stra­té­giques de l’entreprise et répondre aux dif­fé­rents enjeux d’efficacité et de pro­duc­ti­vi­té, au regard des coûts liés à leur implémentation.

    Dates : nous consulter;

    Durée : 1 jour, 7 heures ;

    Lieu : Compiègne ;

    Tarif : consul­ter le docu­ment ;

    Pré­re­quis : aucun ;

    Réfé­rence pro­duit : ERP01.

    Objectifs

    • savoir déter­mi­ner les enjeux de la mise en place d’un ERP ;
    • choi­sir la solu­tion la plus adap­tée à ces enjeux ;
    • connaître les phases, orga­ni­sa­tions et impacts du pro­jet d’implémentation ;
    • déployer la solu­tion aux métiers et loca­li­sa­tions de l’organisation ;
    • main­te­nir le pro­gi­ciel après sa mise en place.

    Public

    Toute per­sonne pou­vant être impli­quée dans des pro­ces­sus de choix, d’implémentation, de déploie­ment et de main­te­nance de solu­tions de ges­tion inté­grée pour les organisations.

    Points forts

    Péda­go­gie tour­née vers la pra­tique ; entraî­ne­ment sur des situa­tions réelles avec de nom­breux exemples de dif­fi­cul­tés, pièges, risques et réus­sites ; pré­sen­ta­tion des bonnes pra­tiques ; échanges et débats entre participants.

    Modalités pédagogiques

    Études de cas réels ; alter­nance des pré­sen­ta­tions et des échanges entre par­ti­ci­pants sur leurs propres expériences.

    Modalités d’évaluation

    Éva­lua­tion effec­tuée à l’occasion des mises en situa­tion et des études de cas.

    Programme

    Savoir déter­mi­ner les enjeux de la mise en place d’un ERP

    • défi­nir ce qu’est un pro­gi­ciel de ges­tion inté­grée (ERP) ;
    • connaître l’historique du déve­lop­pe­ment des ERP;
    • déter­mi­ner les cibles et enjeux des ERP pour les organisations.

    Savoir choi­sir le bon progiciel

    • étu­dier des besoins ;
    • modé­li­ser les pro­ces­sus métiers ;
    • connaître les solu­tions du mar­ché des ERP ;
    • ana­ly­ser et choisir.

    Mettre en place le pro­gi­ciel choisi

    • choi­sir la méthode d’implémentation ;
    • gérer le pro­jet (des­crip­tion des besoins, choix contraints, tests).

    Déployer la solution

    • déployer pour les dif­fé­rents métiers ;
    • déployer par zones géographiques ;

    Main­te­nir la solution

    • choi­sir le mode de maintenance ;
    • exploi­ter la solu­tion de manière pérenne et productive

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels. Ils comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience pro­fes­sion­nelle dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    L'automatisation des pro­ces­sus métier est deve­nue essen­tielle pour opti­mi­ser l'efficacité et la pro­duc­ti­vi­té dans un envi­ron­ne­ment pro­fes­sion­nel en constante évo­lu­tion. Cette for­ma­tion per­met aux pro­fes­sion­nels d’automatiser les flux de tra­vail, d’intégrer des ser­vices numé­riques et d’améliorer la ges­tion des tâches répétitives.

    • Dates : nous consulter
    • Durée : 3 jours (21 heures)
    • Lieu : Compiègne
    • Tarif : Consul­ter le document
    • Pré­re­quis : Connais­sances de base en infor­ma­tique et uti­li­sa­tion d'applications web
    • Réfé­rence pro­duit : IAGEN2

    Points forts

    • Intro­duc­tion com­plète à l'automatisation des pro­ces­sus métier avec Make et Zapier
    • Alter­nance de théo­rie et de pra­tique avec une forte emphase sur les ate­liers et exer­cices pratiques
    • Réa­li­sa­tion de pro­jets concrets inté­grant des outils d'IA adap­tés aux besoins spé­ci­fiques des participants

    Pour aller plus loin

    For­ma­tions : Uti­li­ser l’IA dans son quo­ti­dien pro­fes­sion­nel  (IAGEN1) ; Créer son appli­ca­tion métier sur mesure avec des outils d’IA et No Code (IAGEN3) ; Amé­lio­rer sa pro­duc­ti­vi­té et la ges­tion de ses don­nées pro­fes­sion­nelles grâce à Air­table (IAGEN4)

    Objectifs

    • Iden­ti­fier les concepts de base de l'automatisation des pro­ces­sus métier et les outils disponibles ;
    • Ana­ly­ser les flux de tra­vail exis­tants pour iden­ti­fier les oppor­tu­ni­tés d'automatisation ;
    • Maî­tri­ser les prin­cipes de fonc­tion­ne­ment de Make et Zapier ;
    • Inté­grer et faire tra­vailler ensemble des appli­ca­tifs et ser­vices numé­riques avec Zapier et Make ;
    • Maî­tri­ser le com­por­te­ment des API et les inter­ac­tions via Make et Zapier ;
    • Uti­li­ser Make et Zapier pour créer et gérer des scé­na­rios d'automatisation simples ;
    • Conce­voir des scé­na­rios d'automatisation com­plexes en inté­grant des outils d'IA ;
    • Mettre en œuvre l'intégration des outils d'IA dans les pro­ces­sus automatisés.

    Public

    Toute per­sonne sou­hai­tant auto­ma­ti­ser des pro­ces­sus métier et opti­mi­ser les flux de travail.

    Modalités pédagogiques

    • Alter­nance de pré­sen­ta­tions théo­riques et de mises en pra­tique ; ate­liers et exer­cices pra­tiques basés sur des cas concrets liés au contexte pro­fes­sion­nel des par­ti­ci­pants ; échanges et débats entre par­ti­ci­pants pour enri­chir l’apprentissage et par­ta­ger des expé­riences ; mise en pra­tique opé­ra­tion­nelle avec un cas fil rouge : orga­ni­sa­tion d’un pro­jet d’évènement professionnel.

    Modalités d’évaluation

    • Éva­lua­tions par exer­cices pra­tiques, études de cas et QCM à la fin de chaque module.

    Programme

    Concepts de l'automatisation

    • Concepts et avan­tages de l'automatisation : Avan­tages et impacts sur l'efficacité et la productivité ;
    • Défi­ni­tion de l'automatisation des pro­ces­sus métier ;
    • Modé­li­sa­tion des flux de tra­vail numé­riques à leur auto­ma­ti­sa­tion : Whim­si­cal, Zapier, Canva ;
    • Inté­gra­tions, déclen­cheurs et actions ;
    • Pré­sen­ta­tion des API et leur uti­li­sa­tion pour auto­ma­ti­ser des processus ;
    • Pano­ra­ma des outils d'automatisation No Code.

    Intro­duc­tion à Make et Zapier

    • Pré­sen­ta­tion des inter­faces et des fonc­tion­na­li­tés de base ;
    • Com­pa­rai­son des deux outils : Inté­gra­tions, tari­fi­ca­tion, usages et cas d'utilisation.

    Créa­tion et ges­tion de scé­na­rios d'automatisation simples

    • Uti­li­sa­tion des modules fonc­tion­nels et connec­teurs dans Make et Zapier ;
    • Outils internes de for­ma­tage : Tables, for­ma­teurs, rou­teur, par­ser, boucle ;
    • Exemples pra­tiques de scé­na­rios d'automatisation ;
    • Ges­tion des erreurs et des excep­tions : Iden­ti­fi­ca­tion des erreurs cou­rantes, tech­niques de ges­tion et réso­lu­tion des erreurs, mise en place de noti­fi­ca­tions et alertes pour les erreurs ;
    • Ate­lier de construc­tion de scé­na­rios simples : Archi­vage auto­ma­tique de pièces jointes, géné­ra­tion auto­ma­tique de docu­ments, rap­pels auto­ma­tiques de paie­ment et de rendez-vous.

    Créa­tion et ges­tion de scé­na­rios d'automatisation complexes

    • Inté­gra­tion uni­ver­selle avec les Web­hooks : Défi­ni­tion et uti­li­sa­tion pour auto­ma­ti­ser n'importe quel ser­vice avec une API ;
    • Construc­tion d'un Web­hook avec Zapier et Make ;
    • Créa­tion de scé­na­rios d'automatisation non linéaires : Rou­teurs, boucles, filtres, che­min conditionnel.

    Pré­sen­ta­tion et inté­gra­tion des outils d'IA

    • Pré­sen­ta­tion d'outils d'IA inté­grables dans Zapier et Make : API de Chat GPT, DALL‑E, Open AI, Google Gemini ;
    • Exemples de scé­na­rios inté­grant des outils d'IA : Dif­fu­sion de syn­thèse de réunion, géné­ra­tion auto­ma­tique de conte­nu édi­to­rial, extrac­tion de don­nées de docu­ments numé­ri­sés et inté­gra­tion en comptabilité ;
    • Cas pra­tiques d'intégration : Tra­vaux sur les besoins des sta­giaires, auto­ma­ti­sa­tion des réponses, créa­tion de conte­nu visuel.

    Appli­ca­tions pra­tiques et ateliers

    • Iden­ti­fi­ca­tion des besoins spé­ci­fiques des stagiaires ;
    • Réa­li­sa­tion de scé­na­rios d'automatisation inté­grant des outils d'IA.

    Intervenants

    Nos inter­ve­nants sont issus des sec­teurs éco­no­miques, publics, pri­vés, aca­dé­miques et pro­fes­sion­nels, et comptent géné­ra­le­ment plus de 10 ans d'expérience dans leur domaine d'expertise.

    Pla­quette de la formation

    For­ma­tion conti­nue
    Accueil

    Ses­sions d'informations
    Reve­nir à l'accueil
    Cata­logue des for­ma­tions et services
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